55问答网
所有问题
当前搜索:
我多想去看看教学设计一等奖
人教版一年级下册语文第2课《
我多想去看看
》
教案
答:
我多想去看看教学设计
教案。 十、激发学生热爱北京的情感 师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。) 谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来? 指名读,自由读,齐读。 十一、作业布置: 回家收集关于北京的资料。 十二、板书设计...
2020一年级语文
我多想去看看教案
精选范文合集
答:
我多想去看看教学设计
教案。 十、激发学生热爱北京的情感 师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。) 谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来? 指名读,自由读,齐读。 十一、作业布置:回家收集关于北京的资料。 十二、板书设计:...
《
我多想去看看
》
教学设计
答:
这是祖国的地图!(音乐起,)马老师有个心愿,我想把祖国的大好河山都游览一遍,
我多想去
北京,
去看看
雄伟的天安门;我多想去西藏,参观神奇的布达拉宫;我也特别想去杭州西湖,去看看秀美的西子湖畔...今天,我们要继续学习的课文中,也有两位小朋友,他们也想去祖国的大好河山游玩,想不想看看他们...
小学一年级语文《
我多想去看看
》原文、
教案
及
教学
反思
答:
人教版小学一年级课文《
我多想去看看
》我的
教学
过程是这样的:从题目导入开始精心策划:小朋友,我们每周一都要进行的一件事是什么?学生回答:升国旗。我顺势引导学校里升国旗都很隆重,而北京天安门前升国旗场面就更壮观了,想不想去看看。学生都说想去,我就板书:
我想去看看
。指名学生练习朗读,学生...
一年级语文《
我多想去看看
》
教学设计
及反思
答:
11、
我多想去看看
弯弯的小路 壮观 大山 升旗 遥远 《我多想去看看》
教学
反思 成功之处: ⒈利用北京漂亮的图片导入本课,学生的眼球一下子被吸引过去,很好的进入情境,激发学生的兴趣 ⒉识字环节教学扎实,采用六环识字方法,整个识字环节层层递进,学生逐渐掌握生字,对每个学生的问题都不放弃,采用学生先教,教师顺学而...
我多想去看看教学设计
两课时我多想去看看教学设计及反思
答:
我多想去看看教学设计
两课时,我多想去看看教学设计及反思很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!〔教材分析〕:本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。〔教学设想〕:《...
一年级上册《
我多想去看看
》原文
答:
我多想去看看
原文 妈妈告诉我,沿着弯弯的.小路,就能走出大山。遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想看看。《我多想去看看》
教学设计
预设目标:1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、认识13个生字,会写广、升、足、走四个字。
一上语文《
我多想去看看
》第一课时
教学设计
答:
8、质疑,为什么要重复“
我多想去看看
呢?”(非常非常想去,很想很想去)。9、谁能读好这一句,读出“我”想去的心情?(自由读,指名读,评价)同学们读的真精彩,让我们深深地体会想去的心情,齐读。四、选择你喜欢的方式自由朗读,并背诵 (个别,小组,同伴,汇报朗读,背诵...
《
我多想去看看
》优秀
教学设计
第二课时
答:
在
教学
中,从课题“
我多想去看看
”导入情感基线,再让学生反复诵读,读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从面突破教学重点、教学难点。教学流程:一、导入新课,揭示课题 1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》,齐读课题。...
《
我多想去看看
》
教学设计
第一课时
答:
《
我多想去看看
》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚语言朴实。激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。【学生分析】一年级同学...
1
2
涓嬩竴椤
其他人还搜
我多想去看看板书设计一等奖
我多想去看看说课稿一等奖
我多想去看看优秀教案公开课
《我多想去看看》的教案
《我多想去看看》学情分析
《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》作业设计
我多想去看看重难点
我多想去看看试讲教案10分钟