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我国的德育理论和实践受到
德育
过程的心理学规律有哪些?
答:
论德育
过程及其规律 德育过程的规律是德育原理的理论问题.教育者认识并掌握这一规律,便能科学地组织德育过程,卓有成效地培养大学生的思想品德.为此,运用马克思主义立场、观点和方法,努力去探索德育过程的基本
理论和实践
问题,这对于充分发挥德育在建设社会主义物质文明和精神文明建设中的特殊作用,具有十分重要的...
如何认识
德育
过程规律
答:
论德育
过程及其规律 德育过程的规律是德育原理的理论问题.教育者认识并掌握这一规律,便能科学地组织德育过程,卓有成效地培养大学生的思想品德.为此,运用马克思主义立场、观点和方法,努力去探索德育过程的基本
理论和实践
问题,这对于充分发挥德育在建设社会主义物质文明和精神文明建设中的特殊作用,具有十分重要的...
德育原理中
实践
本位
论德育
目的观有什么意义?
答:
又比如,贯穿
我国
古代
德育
思想始终的人性论问题实际又是个心理学问题。德育要培养人,要教人怎么做人,必然要解决什么是人这样一个理论问题,因此早在先秦的思想家们就对人性的起源,人性的善恶进行思考,进而又对人性的构成加以分析,这为深化德育思想所作
的理论
工作,同时它又开辟了现代德育思想
的实践
的...
简析
德育
中价值澄清
理论
的基本内容
答:
确认;依据选择行动;重复该行动。价值澄清模式
受到
了国际教育界的广泛重视,特别因为它有较强的
实践
性受到教师和学生的普遍欢迎,对
我国
当前
的德育
也有着重要的借鉴意义。然而该模式强调每个人都有自己的价值,而且这些价值都是合理值得尊重的,不承认在当今社会中有一套人们所公认的道德原则或价值标准。
杜威和陶行知谁更伟大?
答:
陶行知一方面批判继承了
我国道德教育
的优秀传统,另一方面吸收融化了西方现代德育的先进理念,并在此基础上对
我国的德育理论与实践
不断进行回眸和前瞻,创立起一种既适合中国国情又符合现代社会发展潮流的德育思想理论。这是他贯穿于整个生活教育过程并在其中占据重要地位的教育思想,这种思想内容丰富,原则和方法独特,不仅在...
教育
与
道德的必然联系,并说明教育的道德标准有哪些
德育
原理
答:
论德育
过程及其规律德育过程的规律是德育原理的理论问题.教育者认识并掌握这一规律,便能科学地组织德育过程,卓有成效地培养大学生的思想品德.为此,运用马克思主义立场、观点和方法,努力去探索德育过程的基本
理论和实践
问题,这对于充分发挥德育在建设社会主义物质文明和精神文明建设中的特殊作用,具有十分重要的...
如何改进目前
学校德育
中存在的不良倾向和缺陷
答:
更不是“道德教育的简称”(注:王逢贤:《德育原理纲要》,东北师大出版社1983年6月版,第1页。)。在
理论
上,对德育的内涵缺乏完整的理解,在
德育实践
中就会出现偏差,甚至影响人才培养的质量,
受到
历史的惩罚。 3.
学校德育
功利化的后果。首先,它伤害了真正意义上
的德育
。由于过分的政治化取向,使得在具体实施德育时,人们...
如何通过
德育
方法来提高德育的实效性
答:
■【
德育
方法】1、说服教育法(晓之以理,动之以情);2、榜样示范法(榜样人物的优秀品德);3、
实践
锻炼法(有目的组织学生参加实践活动);4、情境陶冶法(环境、艺术、人格陶冶);5、品德评价法;6、自我教育法。
德育
原则教育知识与能力
答:
既要重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加
实践
锻炼,把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致、表里如一。这条原则强调,
德育理论
教育不能脱离实践中的锻炼,只有将两者结合起来,才能培养出道德品质优秀的学生。衡量一个人品德的关键是落实到道德行为上,所以必须做到知行统一。五、正面...
思想政治教育
与德育
的区别和联系?
答:
一、思想政治教育
与德育
有3点不同:1、两者的概述不同:(1)思想政治教育的概述:思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会
实践
活动,也是中国文学当中一门终身学习的课程。(2)德育...
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