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怎样理解语文的工具性和人文性
如何理解语文
课程
的工具性和人文性
答:
语文课程
的工具性和人文性的理解
是工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程 语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。
语文课
一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用...
如何理解语文
课程是
工具性
?
和人文性
的统一?
答:
这里的“工具”是一种比喻的说法,他具有“实用”“中介”的含义。
“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点
,“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
何为
语文
课程
的工具性
何为
人文性
?二者是否能统一?
答:
总的来说,
语文课程的工具性和人文性并非对立,而是相辅相成,共同塑造着学生全面发展的能力
。它们并非简单的二元对立,而是相互渗透、相互促进,共同构建起丰富多彩的语文教育世界。理解并把握这两者,无疑能更好地领略语文课程的魅力,提升学习效果。
语文的工具性和人文性
是什么
答:
语文的工具性是基础,人文性是核心。人文性是语文的鲜明特征
。新大纲明确规定“发展健康个性,形成健全人格”是语文教学的一项重要任务。因而人文教育是语文教学的应有之义。不仅如此,人文教育也是世界语言教学发展的共同趋势。国际21世纪教育委员会的报告中指出:“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标...
如何理解语文
课程的本体属性是
工具性和人文性
的统一
答:
一、在语文学习中,理解汉字中所包含的民族的思想认识、历史文化和民族情感,学习中华民族的优秀文化
;二、引导学生理解作者独特的语文感受与审美发现,培养学生独特的语文感悟能力及审美创新能力;三、尊重和发展个性,陶冶高雅的情操,培养健全的人格。语文学科的工具性和人文性二者各有侧重,不能互相替代。
浅谈
如何
体现小语教学中
的工具性和人文性
答:
后安镇中心学校
语文
科 吴少良一、对语文学科
工具性和人文性
的认识生活中,凡事都应三思而后行,思是行的准则,行是思的结果,如果没有这些准则的约束,人们做事岂不是乱套了吗?语文教学也好比人们做事一样,作为一名语文教师,如果对自己从教的学科缺乏认识,或者说认识不到位,都会使自己的教学迷失...
语文
课程
的工具性和人文性
有哪些内容呢?
答:
1、
工具性与人文性
的关系第一, 工具性不能脱离人文性。主要表现在两方面,一方面在
语文
教学中要落实语文知识与语文能力的目标时,不可能是单纯的语言文字教学。我们知道,语言文字都是存在于文本之中,依赖于一定的语境。要做到对语言文字的准确
理解
就不能脱离语境,同样要正确地掌握字、词、句,也不能脱离它所表达的...
语文
教学的基本特点是什么?
答:
语文的工具性
是人文性的基础,是人文性的载体;而人文性则是对工具性的升华,它使语文的工具性充满了活力和灵性。
工具性与人文性
是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中,我们既要培养学生的阅读能力,丰富学生的基础知识,还要让学生通过语言文字
理解
教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。
你是
怎样理解工具性和人文性
的统一
答:
工具性
是语文课程的根本属性,是设立语文学科的理由,也是区别于其他学科的独特性。正如叶圣陶先生所说,学生须能读书,须能作文,故特设
语文课
以历练之。训练语言(包括口头语言和书面语言,“语”指口头语言,“文”指书面语言)是语文科的专责。
人文性
是语文课程的重要属性。课程内容、课程资源中丰富的...
如何理解工具性与人文性
的统一是
语文
课程的基本特点
答:
即
人文性
蕴含于工具性之中,或者说,
语文的工具性
中本来就具有人文性。语文不是“纯工具”,也不是“工具理性”。语文是交际的工具,是交流、传承、积累文化的工具。同时,语文又是一种文化,是和人的生命、心灵、生活密不可分的文化。人们在交际活动中,在传承文明、积累文化的过程中显现人文精神,...
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