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形成新的完形
完形
—顿悟说认为,学习的实质是()
答:
【答案】:C 格式塔学派认为,从学习的结果来看,学习并不是
形成
刺激—反应的联结,而是形成了
新的完形
。因此,学习的实质就是形成了新的完形,学习的过程就是顿悟的过程。
主张学习
的完形
一顿悟说的心理学学派是( )
答:
格式塔学派心理学家认为,学习就是有机体通过认知重组建立学习情境的
完形
(即认知结构)的过程。他们认为,有机体在面对新的学习情境时,原来的完形就会出现缺口,需要通过内部组织作用来弥补缺口,
形成
新的完形,这个过程就是学习。
完形
”与“顿悟”体现了什么在学习中的作用?
答:
完形
—顿悟学说作为最早的一个认知性学习理论,肯定了主体的能动作用,强调心理具有一种组织的功能,把学习视为个体主动构造完形的过程,强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用,这对反对当时行为主义学习论的机械性和片面性具有重要意义。格式塔心理学家认为,学习是个体利用自身的智慧与理解力...
完形
心理学的概念?
答:
完形
心理学,又叫格式塔心理学(gestaltpsychology),是西方现代心理学的主要学派之一,诞生于德国,后来在美国得到进一步发展。该学派既反对美国构造主义心理学的元素主义,也反对行为主义心理学的刺激—反应公式,主张研究直接经验(即意识)和行为,强调经验和行为的整体性,认为整体不等于并且大于部分之和,...
班杜拉以儿童的行为习得为研究对象,并认为学习的实质是( )。
答:
因此,班杜拉以儿童的行为习得为研究对象,并认为学习的实质是观察学习。C项正确。A项:形成情景与反应的联结是桑代克的观点,他认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程,联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(试误)而形成的,因此,他把自己的观点称为试误说。与题干不符,排除。B项:
形成新的完
...
弗雷德里克·皮尔斯的皮尔斯的格式塔疗法
答:
其中有些完形深深印在脑海里,无法忘记,就很难
形成新的完形
。此即精神分析所说的情结,格式塔治疗法则称为未完成的事件,亦即一个人形成“未完成的完形”之情形。 格式塔疗法的技术在于帮助当事人获得更敏锐的察觉力、体验内在的冲突、解决不一致性和两极化的问题、突破构成阻碍的僵局,以解决未完成事件。完形治疗法...
格式塔心理学的学科背景
答:
韦特海默认为创造性思维就是打破旧的完形而
形成新的完形
。在他看来,对情境、目的和解决问题的途径等各方面相互关系的新的理解是创造性地解决问题的根本要素,而过去的经验也只有在一个有组织的知识整体中才能获得意义并得到有效的使用。因此,创造性思维都是遵循着旧的完形被打破,新的完形被构建的基本过程进行的。
冯特提出了自我实现理论对吗
答:
他从黑猩猩叠木箱取食物的现象中提出“顿悟说”,从动物迂回取食的实验来解释,认为取食的成功或顿悟的出现,是建立了
新的完形
;旧完形的破坏和
新完形
的出现,就是创造性思维。 七、精神分析学派 精神分析学派的创始人是奥地利的精神病医生弗德洛伊。1895年,弗洛伊德和与他共同开办精神病诊所的布鲁伊尔著《癔病研究》一...
格式塔心理学理论的基本观点
答:
但格式塔心理学认为,这些痕迹不是孤立的要素,而是一个有组织的整体,即
完形
。因此,学习主要不是加进新痕迹或减去旧痕迹的问题,而是要使一种完形改变成另一种完形。这种完形的改变可以因
新的
经验而发生,也可以通过思维而
产生
。格式塔学习理论所关注的,正是发生这种知觉重组的方式。所以,在格式塔心理学家看来,一个...
新颖
的完形
填空
答:
完型填空 A I used the new machine to 1 ___the clothes.Everything worked well,but I 2___ one of my husband's socks missing.I looked everywhere 3___ it,but I couldn't find it anywhere.4___ morning I got ready for school as usual.When the bell rang, the ...
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