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强化学习
如何培养和激发学生的
学习
动机
答:
三、利用学习结果的反馈作用,
强化学习
动机学习结果的反馈,就是将学生学习的结果及时提供给学生,使学生了解自己的学习情况,包括运用所学的知识解决问题的成绩、作业的正误、考试成绩的优劣等。当学生了解了自己的学习结果,可以强化正确的学习动机,克服不正确的学习动机,从而促进学生进一步努力学习。这正是因为学生得知自己...
如何激发学生的
学习
动机和兴趣
答:
五、正确、妥善组织竞赛,激发学习动机。好胜心强、不甘落后是青少年儿童共同的心理特征,竞赛正是利用了青少年这一心理特征而成为激发学生外在动机形成的最有效手段之一。六、运用反馈原理,
强化学习
动机。教师正确评价学生的学习行为,表扬、鼓励比批评、指责可以更好地激发学生的学习动机。表扬与批评都要根据...
结合实际谈谈如何培养学生的
学习
动机
答:
教师还要在课堂教学的进程中创设新的问题情境,不断激起学生的认知冲突,善于捕捉各种激励因素,机智巧妙、不失时机地化消极因素为积极因素,激起学生新的学习动机,产生新的学习需要。在新的学习动机驱使下,学生就会更加积极主动地去探求新知识。三、运用反馈原理,
强化学习
动机 在教学中,教师要重视学习...
简述如何激发和培养学生的
学习
动机
答:
三、利用学习结果的反馈作用,
强化学习
动机学习结果的反馈,就是将学生学习的结果及时提供给学生,使学生了解自己的学习情况,包括运用所学的知识解决问题的成绩、作业的正误、考试成绩的优劣等。当学生了解了自己的学习结果,可以强化正确的学习动机,克服不正确的学习动机,从而促进学生进一步努力学习。这正是因为学生得知自己...
如何激发和培养学生的
学习
动机
答:
三、利用学习结果的反馈作用,
强化学习
动机 学习结果的反馈,就是将学生学习的结果及时提供给学生,使学生了解自己的学习情况,包括运用所学的知识解决问题的成绩、作业的正误、考试成绩的优劣等。当学生了解了自己的学习结果,可以强化正确的学习动机,克服不正确的学习动机,从而促进学生进一步努力学习。这正是因为学生得知自己...
解释心理学中直接
强化
,替代强化,自我强化的意思,急。
答:
但通过教育、指导,也可以帮助人们逐步具备这种能力。在进行教育、指导时,主要应帮助人们确定长远目标和近期目标,让人们自己确定评价标准,使之自我检查、自我评价。只要某人不受外部因素影响能够独立地安排自己的活动并不断取得进步,就说明他具备了自我
强化
能力。直接强化是指
学习
者作出反应并体验自己反应...
观察
学习
的概念是什么?
答:
一、观察学习的概念 观察学习的概念最早由美国心理学家班杜拉在20世纪60年代提出。他认为,通过观察他人(榜样)的行为及其结果,个体可以学习到复杂的行为反应,而无需亲身体验强化或通过尝试错误的方式学习。观察学习与斯金纳的
强化学习
和桑代克的试误学习有着本质的区别。二、观察学习具有以下特点 1、不一定...
如何培养学生的
学习
动机?
答:
教师还要在课堂教学的进程中创设新的问题情境,不断激起学生的认知冲突,善于捕捉各种激励因素,机智巧妙、不失时机地化消极因素为积极因素,激起学生新的学习动机,产生新的学习需要。在新的学习动机驱使下,学生就会更加积极主动地去探求新知识。三、运用反馈原理,
强化学习
动机 在教学中,教师要重视学习...
观察
学习
是谁提出的
答:
个体能通过观察他人的行为得到某种认知表象,并以之指导自己以后的行为,这样就使得他减少了不必要的尝试错误。很明显,观察学习与斯金纳的
强化学习
和桑代克的试误学习有着本质的区别。实验结果表明,儿童在实验过程中学会了模仿。即模仿成人的行为,在模仿的过程中,儿童也学会了对结果进行相应的评估。第二组...
如何培养和激发学生的
学习
动机?
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