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张宗麟的幼儿教育思想
张宗麟幼儿教育
的宗旨是
答:
张宗麟认为幼儿教育的一般宗旨有以下几点。
养成有健康、活波身体之儿童;养成几种儿童生活上必须之习惯;养成儿童欣赏之基础
;养成儿童能自己发表之能力。在教育思想方面,张宗麟主张教育应该以儿童为中心,尊重儿童的个性和差异,关注他们的全面发展,他认为,教育不仅仅是传授知识,更是培养儿童的兴趣、爱好和...
张宗麟
对
幼儿
园课程有哪些主张?
答:
在幼儿教育中如何处理好这两方面的关系,
张宗麟主张成人社会应当尊重儿童社会,应当让孩子们到他们自己的社会里去
。他认为成人最大的工作,只可以从旁帮助儿童组织社会。他还强调在实施社会化课程的过程中应特别注意以下几点:
1.培养儿童具有互助与合乍的精神
。2.培养儿童具有爱和怜的情感。3.培养儿童具有顾...
张宗麟的学前教育思想
是什么
答:
张宗麟的学前教育思想是幼儿教育是一切教育之本,是培育人才的基础
。课程包括五个方面:1、开始的活动,即幼稚生初入园时必须养成的习惯,也就是人生最基本的习惯,如放手巾、认识教师和同学,以及初步的礼节等;2、身体活动,既强健身体的习惯与技能,如各种卫生习惯、跑步、跳、爬等;3、家庭的活动,如反...
张宗麟的
主要观点
答:
张宗麟的主要观点:注重和强调民族性。他提出了创办具有“独立国家教育精神”、“民族精神”的幼稚园的主张
。20世纪20年代,张宗麟痛心于中国幼稚教育领域被帝国主义教会把持,坚决主张“停办外人设立之幼稚师范及幼稚园”,创立“独立教育精神”的幼稚师范和幼稚园,号召人民提高民族自学性,积极设法举办民族化...
张宗麟
和陶行知的不同点有哪些
答:
张宗麟和陶行知的不同点有陶行知幼儿教育思想的突出特点是生活教育理论,
即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”
。张宗麟提倡教养并重。并在幼稚园课程编制上有巨大贡献。对课程本质的理解更为宽泛。他指出,幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。它包括“一切教材,...
述评
张宗麟
对民国时期幼稚园
教育
的批判及对现实的启示。
答:
张宗麟
受革命
思想
影响,认为当时
的幼儿教育
只为富人服务,而没有面向广大的工农群众,他说:“本为贫儿来的幼稚园,反被富人用了。”“来我国不久的幼稚园,也就整个被都市富人们拿了去”。这是一种极其不合理的思想。他提出“幼稚教育运动转向劳苦大众的队伍里去”的主张,“幼稚园若是为着整个民族...
提出
幼儿教育
应面向大众
的
教育家是?
答:
20年代的中国,
幼儿教育
问题很多,张宗麟一方面赴各地调查研究,一方面协助陈鹤琴在鼓楼幼稚园等实验基地从事研究。1927年他任南京市教育局学校教育课幼教视导员,在此期间受到革命影响,认为当时
的幼教
只为富人服务,所以他开始从事乡村幼稚教育的研究。
张宗麟的
幼稚
教育思想
是其思想体系中的一个重要方面。他对...
教育
家
张宗麟
答:
在
教育思想
方面,张宗麟主张课程应社会化的本质,强调教育要培养适合社会生活的个体。他提倡课程的动态性和灵活性,提倡教师根据
儿童
生活实际进行课程设计。例如,他倡导教师内化课程改革思想,与同事共同探讨园本课程,选择儿童生活中的内容,注重活动的轻重缓急,以满足儿童自我表现和成就感的需求。
张宗麟的
教育...
如何理解
张宗麟的
社会化幼稚课程
答:
张宗麟是我国第一个以现代教育立场构建系统
的幼儿
园社会课程的教育家。张宗麟幼稚园课 程
思想
和社会课程思想符合当时世界教育思潮,同时,促进了当时中国
幼儿教育
的发展,对今天我国的幼儿园社会课程具有借鉴意义。 本文论述了
张宗麟的
幼稚园课程思想,在此基础上,从课程的目标、内容、实施三个方面阐述了张宗麟...
幼教
家
张宗麟
是个怎么样的人
答:
张宗麟
认为幼稚
教育
对于对人生、对社会国家的重要性都有非常重要的意义。一、幼稚教育的地位和作用:幼稚教育重要,由
儿童
对人生、对社会国家的重要性所决定的。幼稚教育重要,由它在学制上的地位和作用决定的袜罩。还从幼稚园与家庭的关系方面指出幼稚园的重要。二、幼稚教育的服务对象和发展方向:服务对象...
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