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幼儿园课程目标的内涵
怎样理解
幼儿园课程目标的内涵
答:
1.
幼儿园课程的
总
目标
与课程领域目标 2.年龄阶段目标 3.单元目标 4.教育活动目标 按时间划分,可分为四个层次:每一学年的教育目标;学期教育目标;一个月或一周的教育目标,也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元,也可以是教材单元。幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。按目...
1
幼儿
运动的
目标内涵
和核心经验
答:
一、《运动》课程主要发展
幼儿
哪些方面?(目标)《指南》中健康领域学习与发展目标:《运动》
课程的目标内涵
变化:从“7大基本动作发展”转变为——1、身体素质与能力(平衡、灵敏、协调、力量、耐力等素质和能力);2、运动兴趣与习惯(卫生-自理、安全-自我保护);3、个性心理与品质(适应能力、合作...
幼儿园课程目标的
取向及其相应
的内涵
是什么
答:
幼儿园课程目标的取向及其相应的内涵如下:通常,
课程设计者在设计时会适当考虑情境的因素,以使课程实施尽可能得以完成
;课程实施者往往确实会适当改变设计好的方案,以提高课程实施的有效性,但课程设计和课程实施之间不可能完全相合,而会表现出一定的差异性,这种差异性一般被称为课程实施的适应取向。课程...
你认为
幼儿园课程的目标
是什么?
答:
幼儿园课程目标
确立的依据包括介绍如下:1.依据社会发展的客观要求 首先,幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动,其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等,有计划、有组织、有目的地传播给下一代,培养为社会服务的人。这种人类特有的社会活动,...
幼儿园课程的内涵
答:
一、幼儿园课程的内涵 幼儿园课程是幼儿在幼儿园中一天的生活和学习的全部内容,
包括教育、游戏、活动、饮食、休息等,旨在促进幼儿的全面发展
。二、幼儿园课程的特点 1、综合性:幼儿园课程应该涵盖幼儿发展的各个方面,包括身体、认知、语言、情感等,而不仅仅是学科知识的传授。2、游戏性:幼儿园课程...
幼儿园
三维
目标
指的是什么
答:
其中
幼儿园
保育和教育的主要
目标
是:1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2、发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱...
简述
幼儿园课程的内涵
答:
1、
幼儿园课程
实施的理想状态一般被认为是教师从实际情境出发进行课程生成的过程。但在实际教学中,教师的适应更具有现实性。教师根据自身的情况、幼儿园的条件、幼儿的教学经验,对所选定的课程计划或方案进行部分改动,使课程实施更适合幼儿园的实际。
幼儿园课程的内涵
答:
1、幼儿园课程之所以在很大程度上不同于其他各级各类教育的课程,“是因为在儿童早期,儿童发展的速率比任何时期都大,也因为儿童学习的能力极大地依赖于其自身的发展,因此,以幼儿为教育对象的
幼儿园课程的
决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。2、运动课以大运动为基础,也包含精细动作的运动课,促进孩子...
幼儿园
班本
课程
有哪些
内涵
和意义
答:
班本
课程的内涵
:是以班级为基地进行的课程实施和开发。是指以班级为基点,从各班幼儿和教师的实际出发,充分运用
幼儿园
和班级的各种资源,切实关注班级生态,通过对园本课程的再设计等操作策略,由本班教师、幼儿、家长共同参与的在具体的教育情境中创生新的教育经验的课程。二是应整合利用各种资源,创建...
幼儿教育
五大领域的具体
目标
有哪些?
答:
(一)
目标
1.能初步感受环境、生活和艺术中的美; 2.喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验; 3.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 问题二:
幼儿园
五大领域的
课程
内容包含哪些方面 一、健康领域 情感领域:身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;认知领域:知道必要的安全保健常识,学习保护自己...
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