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幼儿园生成课程的收获
生成课程
对
幼儿的
意义
答:
在生成课程中,所有日常生活中的经验都是幼儿潜在的课程内容,是儿童最基本的课程。
儿童的主动性、积极性和创造性得到了极大的发挥
。他们能够发展自己的理论,开始自己的学习。生成课程对我们现行的课程结构提出了挑战,为幼儿园课程改革提供了新的思路。一. 生成活动的来源:幼儿生成活动的内容和主题通常来...
读
课程
指南有感
答:
《课程指南》指出:教师“预设”和幼儿“
生成
”是
幼儿园课程
形成的主要方式。“预设”是教师根据课程目标和幼儿的兴趣以及已有的经验,对环境布置、材料提供、活动内容和方式等进行有计划地设计和安排。教师可以把目标和内容渗透在环境中,激发幼儿自己的目的性活动,也可以直接设计并组织幼儿参加的活动。“生...
即兴课堂
幼儿园生成课程
实践第六章讲了什么故事
有什么
启示
答:
生成课程得到重视,它能真正满足幼儿的需要和兴趣
。实施生成课程对教师而言具有一定的挑战,对老师的素质要求较高。存在为生成而生成的现象。这本书对我们实施生成课程有一定的帮助。
幼儿园
教师教研活动总结和
收获
(三篇)
答:
本学期,我园老师积极参加县里论文评比X老师撰写的教育教学论文《浅谈
幼儿
自主学习的培养》获县二等奖;X老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;X老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖;X老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖;X老师撰写的教育科研论文...
通过学习《
幼儿园课程
理论与实践》这门课程,你
的收获
是什么?
答:
通过学习《
幼儿园
课程理论与实践》这门
课程的收获
如下:课改以来,幼儿园课程问题的研究也就摆上了我们的案头,多年来,我们一直在省基本幼儿教材的使用框架下,摸索适合老师转变观念,满足幼儿自我发展需要的课程模式,呈现了几个阶段的变化。如:从注重目标到注重过程的变化;从注重教师的教到注重幼儿的...
幼儿园课程
建设工作小结
答:
(二)仅是以教材为主,没有追随孩子的兴趣和需要,
生成课程
少。 (三)、课程实施中,以目标为模式,重结果,轻过程 (四)
幼儿园
课程资料积累比较欠缺 (五)园本教研较少关注课程架构 (六)幼儿作为课程主体,没有参与到幼儿园课程建设中来 (七)家长参与幼儿园课程建设少 总之,我
园的
课程建设是一项长期的、艰巨的任务...
幼儿园生成课程
是什么?
答:
生成课程允许教师围绕儿童的想法、问题、发展状况和感兴趣的话题与儿童进行交流与合作。
幼儿园生成课程
实施现状:纵观当前生成课程在幼儿园教学中的不断渗透与普及,越来越多的教师开始借助生成课程活动为幼儿拓展自主学习和探究式学习的空间,让幼儿能够在活动中化被动为主动,逐步参与到基础知识的学习和探索中...
你是如何看待
幼儿园课程
中的预设和
生成
答:
、对于幼儿来说,可以借助于文本、材料等要素,实现师生之间的有效沟通与交流,充分发挥
课程的生成
性特征。2、培养幼儿的质疑与创新精神 在
幼儿园
教学工作开展过程中,文本是幼儿学习要依靠的主要资料。这里所说的文本,是指教育领域的专家学者与经验丰富的教师合作编写的供幼儿学习的书籍或者是其他类型的文件...
教研活动总结和
收获幼儿园
答:
教研活动总结和
收获幼儿园
(一) 园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来,我们xx幼儿园立足本园发展,加强园本培训。现将如下: 一、以科学的发展观为指导,高度重视园本教研工作 如果说,教师的素质是决定一切教育工作成败的关键,那么,我们认为,应对今日我
园幼儿
教师队伍的现状,园本培训及开展园本教研应是...
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