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幼儿上课不举手回答问题观察记录
幼儿
园对孩子的
观察记录
怎么写
答:
和贝贝相处一段时间后:发现他是一个比较安静的小男孩,而且很少和小朋友说话,别人活动时,他就静静地站在一边,但是学习的时候很认真,老师的话句听得进,但从
不举手回答问题
。只用眼睛看你。有一次,在室内自主阅读时间段,因为这个时间段请小朋友们自己拿书,看完后在和其他小朋友交换。开始的时候...
六实小
幼儿
园游戏
观察记录
——孩子变得爱
举手
了
答:
是因为对老师提出的问题回答不出来,还是本身上课不够专注,从而使得思绪游离与活动之外
;或者是即使明白答案,却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察,我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在,并随后采取了相应的教育措施。像冬冬、王艺晨等孩子是因为胆小而不敢回答问题,我就鼓励他们大胆举手,...
幼儿举手回答问题
的常规如何培养
答:
教学中,我发现我们班的
幼儿上课回答问题
都非常的踊跃,可是就是不会
举手
,只要老师说:“请一个小朋友来讲一讲”,就会听见接二连三的回复:“我!”“我!”“我!”这让我在教学的时候非常的苦恼。起先,我觉得幼儿还小。可是,我发现我教了很多次,这种情况并
没有
获得很好的改善,幼儿还是说:“我!
面对不爱
举手
的
幼儿
,教师应该怎么做
答:
教师要尽可能对他的回答给予肯定,也可以提议小朋友为他鼓掌、喝彩,这样他就会深深地感受到老师和小朋友对他的信任和肯定,逐步树立起自信心,慢慢养成大胆举手发言的好习惯。列:我班
幼儿
琪珺是个乖巧懂事的孩子,
上课
也专心,但是就是从
不举手回答问题
,最初我试着请她回答,她显得很不好意思,坐着...
面对
不举手
就争先恐后
回答
的
幼儿
,教师该怎么办
答:
通过
观察
,我把孩子
不举手
的原因归纳成几类,区别对待:1、能回答但胆小不敢在集体面前说。对于这类孩子,我平日注意为他们创设说话的环境,鼓励他们大胆勇敢地说。先让他们能大胆与老师、同伴交谈,再在小组或几个人活动时大胆说,而后在集体活动中引导他们
举手回答问题
,及时给予表扬。例如,我们班的...
[关于
幼儿观察记录
的园市教研]中班个案观察记录20篇
答:
例如,一份观察记录上这样记录:“××
上课
又
没有举手
发言。”可以说这是一次没有意义的观察。孩子为什么
不举手
发言?应采取怎样的对策?这才是教师观察记录的重点。4 观察偏重于结果。在
观察记录幼儿
的活动时,教师不自觉地记录下幼儿活动的结果,而忽略了过程。如一份观察记录这样写:“××到美工区玩...
幼儿
园
观察记录
怎么写幼儿园观察记录
答:
主动与老师配合,互通家园信息,了解他的想法和需求,力求家园教育一致性。为了锻炼
幼儿
多说话,家长每天都要抽出一定时间,与幼儿共同游戏或让幼儿参与家务劳动,从中创造交谈的机会。谈话的主题可以联系幼儿在幼儿园的生活如:你在幼儿园学到了什么知识? 和哪些小朋友在一起玩了
举手回答问题没有
等等。向家长介绍...
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