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师说高中课文知识点
高中课文
《
师说
》原文及翻译注释商榷之二
答:
原文:“生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。”
高中
课本注“从而师之”为 “跟随他学习,即以他为老师。”注释没有问题,但似乎不是每个字都讲清楚了。我以为应该注为:从,跟从,跟随;而,连词,表递进,而且;师,学习;之,介代兼词,于...
帮忙给出
高中
语文需要背诵《
师说
》的
课文
内容!要准确!
答:
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。...
师说高中课文
原文及教案
答:
余嘉其能行古道,作师说以贻之。
师说高中课文
教案 一、教学目的 1、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。 2、理解本文的中心论点,并用自己的话加以表述。 3、了解课文尊师重道的深刻内涵,感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。 二、教学
重点
:“破”“立”结合、 正反对比的写法。 三、教学难点:概述本...
必修三
师说
文言文
答:
第四赞扬李蟠“能行古道”,点明作《
师说
》的原因。 4. 语文人教版必修三必背古文,古诗词内容
高中
语文必修三必修四必备古诗文: 必修三的必备古诗文有:秋兴八首(其一)——杜甫、咏怀古迹(其三)——杜甫、登高——杜甫、琵琶行——白居易{去年我在学这篇
课文
的时候,老师仅让背第2段}、锦瑟——李商隐、马嵬(...
【《
师说
》的比较句式】 师说特殊句式
答:
②爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。③巫医乐师百工之人,不耻相师;士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。总之,掌握好《
师说
》的比较句式,对于
课文
教学是很有帮助的。同时,学生也易于把它延伸到其他课文的比较句式的学习中。(作者单位:麻栗坡县职业中学)
高中课文师说
原文
答:
原文 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存...
人教版
高中
高二上册语文《
师说
》
课文
原文
答:
下面是我为大家整理的人教版
高中
高二上册语文《
师说
》
课文
原文,仅供参考,欢迎大家阅读。 课文 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师...
师说高中
文言文教案
答:
师说
教学目的 1.学习有“破”有“立”的写法。 2.体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。 3.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 教学设想 一、教学
重点
和难点。 本文第2段既是教学重点,又是教学难点。从全篇布局来看,作者先“立”(第1段)后“破”(第2段),“立”是为了“破”;“破”后再“立...
高中
语文《
师说
》优秀教案设计
答:
1.通过阅读和翻译
课文
,积累文言
知识
2.教师点拨,学生自主探究,学习借鉴本文正反对比的论证方法。3.分析 文章 的整体思路,引导学生背诵全文 情感态度与价值观目标 点燃学生继承中华民族传统美德的热情,古为今用,树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气 教学重难点
重点
指导学生的文言朗读;鉴赏分析...
高中
语文《
师说
》教案大全
答:
高中
语文《
师说
》教案大全一 【教学目标】 知识与技能: ①指导学生通过翻译
课文
,积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等; ②了解本文的议论结构,学习借鉴正反对比的论证 方法 ; 过程与方法: 教师指导,学生通过自主合作探究,掌握本文的文言
知识点
,并学会本文学习本文正反对比,有破有立,反复论证以...
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