55问答网
所有问题
当前搜索:
小数点移位演示教具
小数点移动
改怎么和学生讲
答:
从1000.0,100.00,10.000,1.0000(最好用
教具
)讲起,每
移动
一位,数值变化10倍。
小学生用的计数器是什么?
答:
1、小学生用的计数器是一种小学生计数器,包括计数珠、拱形穿珠杆。数器上有“十位”和“个位”,十位上的一颗珠子就表示1个十,个位上的1个珠子就表示1个一,十位和个位上分别有10个珠子。2、要表示15,可以在十位上拨1个珠子,在个位上拨5个珠子,表示1个十和5个一,也就是15。计数器...
小数
的意义教案
答:
1、利用多媒体课件,激发学生认识
小数
学习小数的欲望。 2、通过直观、操作、推理等活动,让学生清楚、明确地归纳小数的意义,感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。 教学准备: 课件、米尺、直尺等。 教学过程: 一、引入新知 课件
演示
:学生测量黑板的长,课桌长、高的过程 1、学生自己动手量一量...
小数
是怎样定义的?
答:
小数中间的圆点“.”叫做
小数点
。小数点的左边的部分叫做整数部分,小数点的右边部分叫做小数部分。如2.23,“2”是整数部分,“23”是小数部分;30.079,“30”是整数部分,“079”是小数部分。整数部分是零的小数叫做纯小数。纯小数比1小,如0.1、0.07是纯小数;整数部分不为零的小数叫做带小数。
《
小数
的意义和性质》教学设计反思
答:
《小数的意义和性质》教学设计篇一 教材分析: 本单元是在掌握了整数的概念和计数 方法 后,以及初步认识了分数与一位小数的关系的基础上进行教学的,主要内容是小数的意义和性质,这是系统教学小数知识的开始,结合小数的意义和性质,教学
小数点
的
移动
引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似...
小数
、分数百分数
答:
可利用学童所熟悉的指示物与数学符号产生连结。例如,可从生活中的物品(如钱、公制的测量等),或
教具
(如数学积木)来引出
小数
的符号来,让学童以后看到「1.8」时,在心中就会有「1杯水和0.8杯水」。2.发展过程 发展过程是指学童随著在指示物上的操弄,所发展出来的处理符号的程序。例如,学童...
小学数学说课课件
答:
说
教具
准备:本节课的教具主要是秒表一只,用于计时;小黑板2...北师大版《小数点搬家》说课类型:小学 下载人气:7介绍:北师大版四年级数学下册第二单元《小数点搬家》说课一、说教材我说课的内容是北师大版四年级数学下册第二单元小数乘法第二课时。本节课主要是通过数学让学生掌握
小数点移动
引起小数大小的变化规律,...
四年级上册数学教案全册人教版大全
答:
1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握
小数点位置移动
引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。 2、掌握四混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性,会根据三角...
小数
,分数,百分数的思维导图怎样画?
答:
论证引入 将内容和论证放入相应分枝中,完成了整体框架的构建,这时候就是该细化的时候了。细化语言 细化每个分支的逻辑性和语言。框架已经有了,每个分支下也有了一定内容,但是每个独立分支下的逻辑性并不清楚,需要将书中原话转变成自己理解的话语,尽力简化。同时,将这些句子的逻辑关系理清,用分支的...
什么是
小数
答:
倍;如果把
小数点
分别向左
移动
一位、二位、三位… 位,则小数的值分别缩小10倍、 100倍、 1000倍… 倍.例如:把7.4扩大10倍是74,扩大100倍是740.把7.4缩小10倍是0.74,缩小100倍是0.074.无限不循环小数不可以用小数表示只能用分数如1/7而所有小数均能用分数表示,小数分有限小数如1/5...
1
2
3
4
5
涓嬩竴椤
其他人还搜
小数点移动应用题10题带答案
小数点移位口诀
四年级上学期数学用什么教具
小数点移动教学视频
认识计数器图片
数学学具制作
把一个小数点向右移动两位后
数位器图片学前班
数位计数器百位图