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小学语文不同文体的教学策略
怎样确定
语文不同文体的教学
目标
答:
由此可知,
叙事性作品教学的基本策略:一是读懂课文内容,概括事件梗概,了解表达顺序;二是获得情感体验,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节
,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;三是学习表达方法,领悟作者为什么这样表达,而不那样表达。 人教版小学语文第三学段教材中编排的叙事性作品主要包括童话、散文、...
六年级
语文教学
措施及方法
答:
三、重视教学方法的创新,不断提高教学质量和效率
课堂教学形式能很直观地将教学方法反映出来。在语文教学中,语文老师可以根据所教班级学生的整体接受能力、理解水平及表现情况改变教学形式,实现教学方法的创新,使教学方式多样化。 (一)合理运用多媒体帮助开展语文教学。随着高新技术的不断发展,互联网技术、多媒体等被广泛...
小学语文的教学
方法有哪些?
答:
四、创设障碍情境,引导学生循序渐进
。从心理学上讲,学生最大的学习动机就是成功动机。因此创设障碍情境,要遵从学生的认知规律。在教学实践中只有从学生已有的知识经验和要达到的预期目标两方面把握才能最大限度地激活学生的思维,很好地达到预期的目标。五、运用文本,创设角色情境,体味人物的形象美。总之...
小学
散文
教学
方法
答:
因此,
在教学散文时教师要注意引导学生分析,仔细品味字、词、句,相机点拨
,深入体会作者在“炼字”“炼词”“炼句”上的功夫,让学生注意体会作者的各种表达方式,以培养学生运用语言的能力。如在《只有一个地球》一文中,作者把地球比作一叶扁舟来说明地球的“美和小”时,教师可引导学生说出由小想到的事物,然后提出为什...
小学语文教学
设计
答:
让学生进行思考,同一个字却是不同的意思,
根据学生的回答,教师加以引导,并结合相应的组词,让学生学以致用
。 三、 研读课文,赏析语句美(22分钟) 1.快速默读课文,找出钱塘江大潮“奇”的地方。 过渡句:钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观,那么,它“奇”在哪里呢? 小学语文教学设计(篇4) 【学习目标】 1、培养...
小学语文教学
设计
答:
小学语文教学
设计3 【教学目标】 1、认知目标:学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。掌握生字“焚”,能理解诗句中重点词语的意思,并说说诗句的意思。了解作者生平事迹。 2、能力目标:学生能凭借诗歌语言文字,感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者
不同
流合污、坚...
小学语文
课堂
教学
方法
答:
所以,
小学语文
教师还要积极利用
各种教学
手段。如:现代教育技术。用声音、图片、动画、视频等最大程度的调动了学生的视觉感官,充分展示教学手段的多样性,充分调动多种感官,展开丰富的想像和联想,激发起浓厚的兴趣,获得对语文知识的整体感知,培养丰富的语言表达能力、理解能力以及欣赏美、创造美的能力,从而提高课堂教学效率...
小学语文
教育方法主要有哪些?
答:
本节主要内容为
小学语文教学
方法的层次与类型、基本方法、教法整合与创新。一、小学语文教学方法概述(一)小学语文教学方法的定义教学方法,在汉语系统中是个多义词。从
不同的
角度来说,它有不同的含义;在不同的场合里,它的意义也不同。在第一种情况下,对于实现教学内容、达到教学目的的而言,一切手段、途径都叫教学...
小学
作文
教学
的几点建议
答:
二、
教学
中要学会放手,不要提太多要求 《全日制义务教育
语文
课程标准》对
小学生
作文的要求是写记实作文、想象作文、应用文三大类。教师教学时,不用再把
文体
分得那么细。无论是哪类作文,都要尽量少写命题作文,多写学生自主拟题的作文,提倡通过大量的多渠道的作文实践来提高学生的作文能力。创造更多的展示平台,提高学...
朱自强—
小学语文
儿童文学阅读
教学
法
答:
文学是“有意味的形式”,文学与其形式是融合在一起的,是密切相关的。老师以戴望舒的《烦忧》和少白的《哪去了》为例,体会“顶针”的写作手法,循环往复,使诗歌内容有趣味,生动且容易记忆。(三)
文体
艺术特点与阅读
教学
(
策略
)诗歌与小说,老师有一个形象的比喻,诗歌如恋爱,雾里看花,水中望月;...
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