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小学群文阅读教学反思一等奖
小学
语文
群文阅读
的
教学反思
答:
小学
语文
群文阅读
的
教学反思
1 群文阅读在提高
小学生阅读
能力及培养小学生思考能力中有着重要的作用,深受广大小学语文教师及小学生的喜爱。在教育教学方式不断创新及学生在学习过程中的主体地位不断提高的大背景下,以教材基本体系为前提,教师应该结合语文教学进度及文本内容主体,提高对群文教学的编排及组织,以满足小学生...
在
群文阅读
中古诗
教学
的
反思
答:
23日早上,我聆听了陈明华老师的一节古诗
群文阅读
课。感到非常惊艳,原来年代久远的古诗能够通过群文的方式,逐渐把情感渗透进学生的心里。 一、语文
教学
的实际困惑 作为一名
小学
语文老师,我...
古诗
群文阅读教学反思
答:
古诗
群文阅读教学反思
在二小期间,我有幸参加了二小组织的关于群文阅读的教学观摩研讨活动。聆听了由XX等六位老师为我们展示了六节非常精彩的有关群文阅读的课堂教学及XX老师为大家呈现的精彩的讲座《走在群文阅读的`路上》。让我开始对“群文阅读”有了全新的认识,也愈加喜欢。其实,群文阅读和...
教学反思
‖关于
群文
教学的思考
答:
今天,《桃花源记》和《社戏》都讲完了,孩子们收获的眼神还在我面前,这些眼神也是鼓励我钻研
群文教学
的动力。这动力像春风,像暖阳,期待群文阅读教学的种子快快长大!
如何进行
群文阅读教学
答:
在
群文阅读教学
结束后,教师要进行评估和
反思
,以了解教学效果和学生的发展情况。教师可以根据学生的表现和反馈,调整教学策略和方法,以提高教学效果。总之,群文阅读教学是一种具有突破性的阅读教学实践,它有助于提高学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。教师在进行群文阅读教学时,应选择合适的文本...
记第一次上
群文阅读
课
答:
, 无法满足学生精神世界的需求, 阅读是建构知识、扩充经验、扩大视野的途径。在提倡核心素养下的语文学科教学,群文阅读是有必要的,那么我在设计这堂课的时候,确定的教学目标是,学生已有经验五单元童话的学习之后的指向写作的
群文阅读教学
,议题是“奇妙变形计”,文本素材有《一片树叶变呀变》《云朵...
群文阅读
《时间去哪儿了》
教学
案例
答:
师:是的,作者写出了对时间流逝的无奈和不能白白走这一遭的
反思
,让我们珍惜时间。我们不仅仅感受到了这些,这篇散文的写法也给我们很好的借鉴。朱自清自始至终都在追问——你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是啊,时间到底去了哪儿呢?(师示意学生齐读——)第一板块 文中得法 ...
群文阅读 教学
设计知识树还可以用什么形式
答:
行教学设计 知识树更利于建构知识知识树可以看作思维...无论 是对知识的掌握,还是对知识的应用,与 离散的...树的课件的主要思想是用 一棵知识树来组织 《健忘的教授》
群文阅读教学
设计 教学目标: 1、学会10个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容,知道教授是一个治学严谨,行事洒脱,面对小事有...
如何在
群文阅读教学
中培养中学生的阅读能力
答:
用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以提高
阅读
速度5倍左右,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读、学习效率,取得好成绩。在阅读过程中,要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯,使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候...
“
群文阅读
”到底怎么教
答:
以达成一定共识的多文本阅读教学过程(或形态)。相较于单个文本的阅读教学,
群文阅读教学
最明显的特点就是阅读教学走向了多文本——内容由阅读的点延展为阅读的线、面和立体空间,在一个个“阅读场”中,从读懂一篇到读通一类。正因为如此,相较于单文阅读教学,群文阅读教学凸显出新的特点,群文课堂...
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