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小学略读课文教学步骤
小学略读课文
怎样
教学
???
答:
略读课文中一般要设计“三读”:一读知大意;二读抓重点;三读谈感受
。比如:以《槐乡的孩子》为例,分三步读:1、读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。2、和同学交流一下读后的感受。3、把喜欢的句子多读几遍。
小学略读课文
怎么教?
答:
问题一:小学精读课文与略读课文教法上有什么不同 (一)基本模式
1、精读课:初读课文,整体感知;抓住重点,深入领悟;品读赏读,揣摩写法
;积累语言,尝试运用.在这个基本式的基础上,可以有许多变式.对于景美情深的课文(包括诗歌),可以用创设情境, *** 导读,反复诵读,穿插评读的思路组织教学.对于...
小学
语文主题教研活动
略读
课该怎么教
答:
一、单元整合, 自然导入新课 学生“自得”能得到什么,效果如何,不仅取决于
略读课文
的
教学
设计,更取决于前期精读课文的学习,尤其是前期学习方法的指导。可以说,略读课文的教学是对前面精读教学的一种检验和延伸。教学中,可以先从本单元的前几篇课文入手,通过同一主题的单元目标自然导入新课。二、自主...
【浅谈
小学
语文略读课的
教学
策略】
略读课文
怎么上
答:
第一,以
略读课文
为工具,培养学生自学能力。略读课文是学生从知识的掌握到运用的过渡工具。基于这一点,在略读课
教学
之前,教师应着力指导学生进行课前预习,目的是激发、培养阅读的兴趣。例如,在学习《只有一个地球》时,我先指导学生利用课余时间自学,自学的提纲是:练习感情朗读;围绕“课后习题”,初...
小学略读课文
的
教学
一般以什么为主体进行
答:
略读课文教学
“三要”一、目标要合理 略读课文教学目标的确定,应从以下几方面考虑:首先,“略读”的目的在于粗知文章大致内容,文章的结构、语言修辞等不是它要关注的。因此,略读课文的教学目标之一是能读懂课文,粗知文章大意。第二,略读课文的教学应是培养学生朗读能力,学生学会略读,学会用课内所...
小学
语文
教学
论文:阅读教学中需要注意的几个问题
答:
略读课文教学
的大体
步骤
是:先由学生参照连接语中的提示,阅读、思考、交流,初步体会内容-然后抓住一两个重点问题,可以是内容的.,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上不必多作要求。三、选读课文的教学 本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,有少数是为了补充本册...
小学
语文阅读
教学
中
略读课文
的教学有何困惑?如何定位?如何实施
答:
(三)学会阅读2011年版语文课程标准指出:“应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、
略读
和浏览。”近年来,语文界对于国际学生评价(PISA)、国际阅读能力发展研究(PIRLS)及台湾阅读策略等的了解不断深入,对于在阅读
教学
中应进行阅读方法、阅读策略的教学已经形成共识。人们普遍认同的比较适合
小学
语文阅读的主要阅读策略...
如何指导
小学
语文精读与
略读课文
的预习
答:
如何指导
小学
语文精读与
略读课文
的预习 阅读的方法中,精读与略读是相对的。精读,从字句的确认开始。词义有基本义,也有引申义,但在具体的文章中还有语境义。语境一般指上下文,但也可涉及相关的背景。词语是句子的组成部分,所以词义的确认离不开句子的理解。朱熹认为:“凡读书,须看上下文意是如何,不...
人教版
小学
高段语文阅读
教学
应注意什么
答:
略读课文教学
的大体
步骤
是:先由学生参照连接语中的提示,阅读、思考、交流,初步体会内容-然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上不必多作要求。三、选读课文的教学 本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,有少数是为了补充本册精读...
小学课文
《珍珠鸟》
教学
设计
答:
【设计意图:一篇篇课文,只是一个个例子。因此,一篇文章的教学活动的终结,应当是孩子们崭新的相关性阅读活动的开始。
略读课文教学
,尤其要做好结课环节的设计。我以为,阅读教学当有三重境界,其一,由篇及章(读好几篇文章);其二,由章及本(读好一本书);其三,由本及人(读好一段人生)。如此,让“阅读”之火,从课...
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