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小学数学概念教学要做到什么
如何有效进行
小学数学概念教学
答:
数学概念较抽象,而小学生,其思维处在具体形象思维为主的阶段。因此,教师在数学概念教学的过程中,
尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入
。这样,学生学起来就有兴趣,思考的积极性就会高。2.以旧知引出新概念 数学中的有些概念,往往难以直观表述。我就运用旧知识来引出新概念。在备课时要分析这个...
如何上好
小学数学概念
课
答:
方法:
1、概念引入的教学策略 :儿童学习数学概念有一个学习准备的过程
,这个过程就称为“概念的引入”。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。2、 概念建立的教学策略 :概念建立是概念教学的中心环节。由于小学生的思维特点处于由形象思维像抽象逻辑思维过度的阶段,因此,小学生学习...
小学数学
如何进行
概念教学
答:
灵活思考、达到巩固概念的目的
,这也是培养检查学生判断能 力的一种良好的练习形式。这种题目灵活,灵巧,能考察多方面的数学知识,是 近些年来巩固数学概念一种很好的练习内容。练习概念性的习题,目的在于让学生综合运用,区分比较,深化理解概念。所安排的练习题,应有一定梯度和层次,按照概念的序,学生...
如何有效进行
小学数学概念教学
答:
因此,教师在数学概念教学的过程中,
一定要做到细心、耐心,尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入
。这样,学生学起来就有兴趣,思考的积极性就会高。如在教平均数应用题时,我利用铅笔做教具,重温“平均分”的概念。我用9个同样大的小木块摆出三堆,第一堆1块,第二堆2块,第三堆6块,问:“...
小学数学概念教学应
注意
哪些
问题
答:
数学是一门系统性很强的学科,需要从基础开始逐步建立。在学习小学数学时,
应该从基本的数学概念、运算规则和定理开始,逐步掌握这些基础知识
。为了更好地理解和记忆这些知识点,可以尝试将它们与生活中的实例联系起来,使抽象的数学概念变得具体生动。2、培养数学思维:数学不仅仅是记忆和模仿,更需要培养...
小学数学
如何实施
概念教学
答:
低年级小学生,由于年龄、知识和生活的局限,理解一个概念主要是凭借事物的具体形象。因此,在低年级数学概念教学的过程中,
要做到细心、耐心
,尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。这样,学生学起来就有兴趣,思考的积极性就会高。二、迎合学生学习兴趣,引入概念 托尔斯泰说过:“成功的教育所需要的...
怎样进行
小学数学概念教学
答:
在
数学概念
的
教学
中,设计一些孩子能力所能致的小研究活动,可以让孩子对这些抽象的数学概念得到进一步体验、内化,得到课堂教学所不能抵达的效果。孩子对于较大的单位比如说“千米”“吨”等,由于其经验的限制往往没有
什么概念
。只是,教师这样说了,他也便这样记了,对他而言也仅仅只是一个简单的字符...
[浅谈小学数学概念的教学]
小学数学概念教学
策略
答:
概念
形成主要靠对事物本质属性的抽象概括来认识概念。由于
小学生
年龄小,
数学
知识相对贫乏,认知结构也较简单,因此常用概念形成的方式
教学
新概念,如长方形、比例等概念的学习都是采用这种方式。概念同化主要是依靠已有的认知结构来理解新概念。随着学生学习的不断深入,学生获得新概念的方式会逐渐由概念形成向...
如何提高
小学数学概念教学
的实效性
答:
“实”主要指课要上得扎实、充实,
要做到
重点突出,难点突破,方法落实,夯实基础。“活”则是指教法与学法灵活,课堂气氛和谐、活跃,气氛和谐,方法灵活,学生的思维才能被激活,认知才能深化,思维才能发展,能力才能提高。“新、实、活”是课堂
教学
的高水平目标。要达到这个目标,我认为需要做好以下几...
如何进行
小学概念教学
答:
概念教学
中引入概念只是第一步。要使学生了解概念,形成主动的意识,还
必须
要引导学生正确了解概念的本质、范围。为此我们可在教学中采取一些具体的方法:1.对比与类比
小学数学
知识的特点是系统性强,前后联系密切,但是由于小学生思维发展水平和接受能力的限制,有些知识的教学往往是分几节课或几个学期来...
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