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对教师语言艺术的感受与建议
如何评价语文
教师的
教学
语言艺术
呢?
答:
1、语言亲切自然,有亲和力
。
2、能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈
。
3、突出了文言文复习特点
,诵读和文言现象落实到位。
4、课堂容量大,学生接受知识多
。
5、课堂朴实,实实在在,没有任何玄虚
。
7、目标设置合理
,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8、文言知识归纳全面,重视落实
,让学生读文章...
《
教师的语言艺术
》读后感
答:
教师语言的主要对象是学生,学生正处于成长时期,他们的自尊心很强,
因此教师必须爱护他们,注意保护他们的自尊心,时时鼓励他们积极上进
。 教师的语言要具有教育性。作为一名教师不仅要教好书,还要育好人,平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术:说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同...
《
教师的语言艺术
》读书心得
答:
《教师的语言艺术》读书心得1
听完《教师的语言艺术》的演讲后,我感触颇深,同时也对自己有了更高的要求
。教育的艺术,首先是灵犀相通的说话艺术。”教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师,必须认真地揣摩自己的语言,在实践中坚持不懈地训练自己的语言。教学是一门艺术,教师的语言更是一门艺术。
如何提高
教师的语言艺术
答:
教学语言要简洁
,这是与普通语言的一个重要区别。教学语言要精练,能以较少的语言表达出丰富的内容;讲课干净利落,简洁明快,不拖泥带水,没有一句废话。
教学语言不宜声音过大
。有的老师认为声音大可以对学生的听觉产生强烈刺激,能让学生集中注意。其实,声音过大,也会造成学生的听觉疲劳,甚至让学生...
如何提高教学
语言的艺术
性
答:
如何提升语文课堂
语言的艺术
魅力呢?我认为应该从以下几个方面着手:一、语文课应营造的语言魅力环境首先,语文课堂应该是欣赏美、享受美的地方。
教师
应以饱满的热情、鲜活的语言阐释课文中所蕴含的美感、美意和美韵。山川大地的壮丽,天光云影的幻象,大漠草原的辽远,和风细雨的浪漫,霜风雪月的晶莹,鸣蝉流荧的野趣,花草...
如何提高
教师的语言艺术
答:
它
对教师
的教学效果具有决定性的作用。学生的知识学习同老师表述的清晰度有显著的关系。教学
语言艺术的
严密程度决定着教学效果,教学语言艺术的内在逻辑性,可使所表达的内容系统、条理、增强语言的说服力和论证性。若教师的教学语言逻辑混乱,表述不严谨只能使教学内容漏洞百出,捉襟见肘,自相矛盾。教师...
如何提高
教师语言的
幽默
艺术
答:
教师的
一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作,都会让学生
感受
到爱和支持、信任,我们应利用一切机会,有效运用体态语言,增强活动的效果,千万不要吝啬运用微笑和肢体语言去激发学生发出积极的信息。不过,体态
语言的
运用要少而精,要自然朴素,不可生搬硬套。身为教师,你的一举手、一投足,一个眼神,一个...
如何提升语文
教师的语言艺术
素质
答:
对于
有些个性化教学语言,刚使用时可能会觉得不能得心应手,有点生搬硬套
的感觉
,那是没能领会所运用的语言的实质精髓。只有通过多次的试验,将一定的
语言艺术的
精神实质把握了,才会在教学中运用自如,做到脱口而出,如滔滔江水,绵绵不绝。实践证明,长期不懈地训练,可使
教师
熟练地掌握语言表达的各种...
浅谈
教师的
语言艺术:
教师语言艺术的
例子
答:
教师应根据教学空间的大小,有效地控制和调节教学语言的音量和音高,使前排听了不觉震耳,后排不觉吃力。而且,
教师语言
在某种意义上要突破这种时空限制。这是指教师运用语言教学在有限中求无限,创造出超时空的教学意境,使学生
感受
到课虽然上完了,但教师的教学语言所引起的思考却在脑中回想不绝。
选修课《
语言艺术
》心得
体会
,1000字左右,20积分送上
答:
语言是有对象性、情景性的。小学教师的语言多了些童趣的儿语,中学教师的语言多了些成熟的腔调。数学的语言突出严谨而简洁,文学的语言注重想象且领悟。体育教师的语言铿锵有力,折射出精气神的豪迈和健康的体魄,
艺术教师的语言
婉转动人,有如余音绕梁和美的享受;地理教师的语言宽广而豁达,
给
人无际的...
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