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学前教育科研活动中的局限性
浅议幼儿
学前教育中的
不足及策略
答:
一、我国幼儿
学前教育
教学中存在的问题 在实践中,不少幼儿教师均普遍承认,由于自己的精力和水平有限,一些非常好的想法无法落实。由此,我们可以看出,幼儿园没有在教师原有的教研活动的基础上积极支持和鼓励自己教师完成科研活动而是在走走形式、草草结束,导致教师失去了认真完成
科研活动的
动因,最终丧失了...
简述
学前教育
文献研究的优缺点。
答:
4. 局限于书面语言:文献研究主要依赖对书面资料的分析
,与观察、调查、实验等方法相比,无法捕捉非言语信息,因此在分析时可能存在局限性。
陈鹤琴的
学前教育
思想还有什么不足
答:
局限性
在于只注重了家庭
教育
,忽略了其它的教育因素。
学前教育科研
方法取样的原则是什么答案
答:
分层随机取样法的局限性是要求对总体各单位的情况有较多的了解,否则就难以做出科学的分类
。有时候,这一点在实际研究前难以做到。如果是采用最优分配分层随机取样,则需根据前人资料(或以往研究经验)或试测估计标准差,因而比较烦琐。(4)整群随机取样法的优点是样本比较集中,适宜于某些特定的研究。...
学前教育科学研究中的
观察
活动
应注意哪些问题
答:
(二)教育内容不利于促进幼儿发展。(三)幼儿缺少动手机会
。其表现如下:(一)教师的创造意识不强幼儿创造力思维的培养,需要成人的启发引导。而一些教师只在需要的时候,才想到让幼儿运用创造性思维方式。在平时,对于幼儿的创造思维表现置之不理。(二)教育内容不利于促进幼儿发展也有些教师对创造性思维活动认识比较片面,...
你如何才能在
学前教育
实践中更好地实现教师的引导作用
答:
知道合伙人教育行家 采纳数:1335 获赞数:22871
学前教育
在读 向TA提问 私信TA 关注 展开全部 一、亲历探究,激发兴趣 在科学
活动中
幼儿是学习的主体,教师要让幼儿亲历探究与发现的过程,通过观察、实验、制作等活动体验科学探究的乐趣。然而,幼儿的科学的探究活动会有一定
的局限性
,这就决定了教师必须通过适时...
学前教育科学研究中的
观察
活动
应注意哪些问题
答:
1、观察的对象要符合幼儿的接受能力;2、要由适当的、特别的导入方式;3、对观察对象的解释要简单明了和科学;4、研究者对被观察者的言行举止要科学分析,对其所提的问题要科学的回答。
如何提高
学前教育
专业毕业论文质量的相关探讨
答:
二、提高高师
学前教育
专业学生毕业论文质量的措施与办法 明确目的。学生是实施毕业论文的主体,只有学生从思想上高度重视,才有信心和动力将任务完成好。要对学生强调毕业论文的重要性,制定严格的考核制度,让每个学生明确完成毕业论文的目的,明确自己的任务。指导教师要注重培养学生理论联系实际的能力,使学生掌握解决教育教...
目前
学前教育的
现状
答:
但由于社会条件、经济发展和
教育科研
状况、人们观念与认识
的局限
等原因,我国
学前教育
发展也面临着不少问题与挑战,制约学前教育事业积极、健康的发展。目前不利于学前教育事业发展的问题主要有:第一,对学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差。近年来,一方面,人们日益认识到学前教育在儿童发展中的重要地位,也越来...
你希望从《
学前教育科研
方法》课程中获得那些知识和技能?
答:
(1)学习和掌握
学前教育科研
方法能提高学前教育工作者的科研能力;(2)学习和掌握学前教育科研方法有助于提高学前教育实践
活动的
质量;(3)学习和掌握学前教育科研方法有助于丰富和发展我国的学前教育科学。
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