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学前教育学蒙台梭利
论述
蒙台梭利
的
学前教育
思想。
答:
蒙台梭利
认为,生长是由于内在的生命潜力的发展使生命力显现出来,生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的。(2)儿童是发展着的个体,儿童的发展是个体与环境交互作用的结果。儿童的发展是一个连续的不断前进的过程,前一个阶段的充分发展是后一阶段的基础,后一阶段的发展是以前各个阶段充分发展的...
试论
蒙台梭利
的
学前教育
理念。
答:
蒙台梭利
提出,真正的科学的教育的基本原则是给学生以自由,即允许儿童按其本性个别地、 自发地表现。 (3)论
幼儿教育
的内容。蒙台梭利提出,幼儿教育的内容主要有: 第一,感官教育。重视幼儿的感官(或称感觉)训练和智力的培养,这是儿童之家的重要特色,也是蒙台梭利方法的一大特点。蒙台梭利极为重视感官...
蒙台梭利学前教育
理论的影响是什么?
答:
蒙台梭利学前教育
思想对中国学前教育的影响是深远而积极的。以下是具体论述:1. 重视儿童个体发展:
蒙台梭利教育
主张儿童是独立、自主的个体,应该受到尊重和重视。这一思想促使中国学前教育注重培养儿童的独立性、创造力和自主性,强调让每个孩子充分发展自己的潜能。2. 环境创设与材料运用:蒙台梭利教育非常注重...
简述
蒙台梭利
对
学前教育
的贡献
答:
蒙台梭利
的
教育
方法强调孩子的个人发展和自主性。她认为,孩子应该在充满兴趣和愉悦的环境中自由地探索和学习。在蒙台梭利的教室中,孩子们可以自由地选择和使用各种教具和材料,这些材料和教具被设计成可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。蒙台梭利的教育方法也注重敏感期的概念。敏感期是指孩子在某个特定的时间...
蒙台梭利
的
学前教育
原则有哪些呢?
答:
蒙台梭利
的
学前教育
原则:①是让孩子主动学习的教育:认为孩子内心有一个“老师”,一直准确引导着他们,我们只需要为孩子准备他们需要的学习环境和教具,让孩子主动获取环境中的知识;5 ②丰富的环境和教具:孩子的发展需要丰富的环境刺激,需要通过反复操作教具来掌握事物间的规律;③老师只是观察员:老师...
试分析
蒙台梭利学前教育
理论的要点。
答:
其目的是要借此方法有效地保持儿童的注意。感觉隔离主要有两种方法:蒙眼和暗室。蒙台梭利的教育理论也受到不少批评,主要是指责其偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶,忽视幼儿的社会化活动,其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活等。然而,尽管如此,
蒙台梭利教育
对今天的
学前教育
改革仍具有极大的现实意义。
蒙台梭利
的主要
学前教育
思想
答:
蒙台梭利
的
学前教育
思想 (1)儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。蒙台梭利的教育理论和方法是建立在较少干预儿童主动活动的基础上的。她的培养目标是:运用科学的方法,促进“人类的潜能”的发展,使他们能够独立思考、独立判断和...
蒙台梭利学前教育
思想是指什么?
答:
蒙台梭利学前教育
思想是强调的是人和遗传素质和内在的生命力。
蒙台梭利教育
法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解,遵守儿童的敏感期,激发儿童潜能,在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力,为将来孩子的成长打下良好的素质基础。蒙氏教育法遍及欧洲大陆,也走向了世界,蒙氏教育法推广...
分析
蒙台
俊利
学前教育
理论的要点
答:
通过儿童连续完成手头分级推进的工作,儿童完善了自己,磨练了自己。随着能力的增长,儿童满足其愿望的自由度也增加了,儿童的纪律与自由意识也获得了共同成长。
蒙台梭利
非常重视儿童的早期智力开发,但反对以教师为中心的填鸭式
教育
,蒙台梭利学校主张以自我教育为主,在教育活动中,儿童是主体,是中心;主张从...
试述
蒙台梭利学前教育
思想的主要观点
答:
蒙台梭利
强调的是人和遗传素质和内在的生命力。儿童的生长是由于内在的生命潜力的发展,使生命力显现出来,他的生命就是根据遗传确定的生物学规律发展起来的。她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏
教育
的分水岭,对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈抨击。
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