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学前儿童语言的三要素
学前儿童语言
教育内容应根据什么来确定
答:
基于以上认识,我们认为,
学前儿童语言教育目标的内容要素包含了认识、情感与态度、能力与技能3部分
。认识,是指“有意识地去做”;情感与态度,是指“乐意做”,“喜欢做”;能力与技能,是指“能够做到”。我们从上述3个角度,考虑和制定学前儿童语言教育目标的每一方面内容,也从上述3个角度概括阐述语...
影响
学前儿童语言
发展的因素有哪些
答:
关于影响学前儿童语言发展的因素如下:
一、生理因素
1、
是整套健全发音系统,包括肺、鼻腔等
,这是发音所必需的动力部分、发音器官和共鸣腔系统;二是大脑神经系统的健全,这涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力;三是感知觉系统的完善,包括眼――视觉、耳――听觉、皮肤――触觉、口――味觉、...
学前儿童
自我概念形成以发展的条件是什么
答:
自我概念形成三要素为物质我,社会我,心理我
自我概念是一个有机的认知机构,由态度、情感、信仰和价值观等组成,贯穿整个经验和行动,并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。关于自我概念的解释,存在两种观点:第一,自我概念是一个把个性统一成连贯综合系统的有机过程;第二,...
学前儿童
谈话活动
三要素
会谈什么意思
答:
儿童谈话要素:
1、要选择幼儿感兴趣的话题进行谈话活动
。根据目标、幼儿心理发展的特点和幼儿已有的的语言经验,选择贴近幼儿生活或幼儿熟悉的人、事、物,并且对所谈话题有一定的经验基础,这样才能引起幼儿谈话的兴趣。2、
要创设宽松自由的谈话气氛
。教师可根据实际情况,随时利用身边发生的事情,进行谈话...
学前儿童
科学教育目标
的三
个
要素
是
答:
学前儿童
科学教育目标
的三
个
要素
是科学知识、科学技能和科学态度。1、科学知识是学前儿童科学教育的基础。在儿童早期阶段,通过各种活动和游戏,引导他们探索和了解周围的世界,包括自然环境、动植物、材料、工具等等。这些知识不仅包括基础概念,如颜色、形状、大小、数量等,也包括更复杂的概念,如生命、能源...
从历史发展和国际范围来看,
学前儿童
科学教育价值取向有哪些新变化_百度...
答:
1、终身发展的价值取向。2、教育目标构成
三要素
:⑴有好奇心和探究热情并有初步的科学精神态度。⑵获得探究解决问题的策略的感性认识。⑶获得有关周围事物及其关系的经验,并有使用的倾向。
学前儿童
科学教育目标三要素的内涵 1、情感态度目标,有好奇心和探究热情,并有初步的科学精神和态度。①好奇心和...
3
-6岁
幼儿语言
发展特点
答:
通过模仿学习语言 在这个阶段,孩子最初接触到的语言源于他们所处的环境,因此作为
学前儿童
,他们通常会通过模仿周围的大人和其他孩子来学习语言。在这个过程中,他们也逐渐明白了语言调调、语调和其他基本
语言要素
的规律性和结构性,从而开始更系统地加深自己对
语言的
理解。词汇量逐渐扩大 随着孩子年龄的增长...
动作与
儿童
思维的关系是什么?
答:
在语言敏感期间,
儿童
习得双语的好处是显而易见的。首先,两种语言(如英语、汉语)同时学习可相互促进,因为任何两种语言之间都有很多相似之处。任何语言都涉及语音、词汇、语法这三个
语言要素
。语音是
语言的
物质外壳,是语言的外部形式。有了语音,语言才能更好地为人们所感知。更多地发挥交际工具的作用。习得语音是进行...
语言
是
儿童
通向世界的第一把钥匙
答:
另一方面,主要语言信息的结构和形式规律,促进
幼儿语言
学习的结构排列效应。(3)语言逐步丰富 语言“套路”实现了低层次语言目标,语音、词汇、语法、语义、文字等
语言要素
把要表达的.意思表达清晰完成了
语言的
基本任务。高层次语言:比喻、拟人、夸张等修辞方法实现了语言的丰富,使语言充满美感。比如,我...
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