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学不躐等出自哪里
“
学不躐等
”
出自
()。
答:
解析:“学不躐等”意思是学习不能超越次第,应循序渐进,
出自《学记》
。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
学不躐等
体现了什么原则
答:
2、学不躐等,词语,读音是xué bù liè děng,其意是指是学习不能超越次第,应循序渐进。
3、出自战国后期《礼记》中的《学记》 :“幼者听而弗问
,学不躐等也。”表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作,被称为教育学的雏形。4、造句:鸣呼世...
《学记》
中说
学不躐等
。”下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的...
答:
【答案】:D 【答案】D。
解析:“学不躐等”出自《学记》
,意思是学习不能超越次第,应循序渐进。
学而
不躐等
是什么意思 学而不躐等意思是什么
答:
2、出处:出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问
,学不躐等也”。“不陵节而施”“杂施而不孙,则乱坏而不修”。表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作,被称为教育学的雏形。是我国古代教育经验和儒家思想的高度概括。
学不躐等
,不陵节而施是什么意思?
答:
【本文出自】战国后期《礼记》中的《学记》
。【资料拓展】1、学不躐等 xué bù liè děng,其意是指是学习不能超越次第,应循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也”,表示学习要循序渐进。2、不陵节而施 bù líng jié ér shī,【释义】陵,超越;节,...
《礼记·学记》中提出“
学不躐等
”,讲的是教学要重视( )。
答:
【答案】:C 要把“
学不躐等
”和“不陵节而施”放在一起来掌握,两者都
出自
于《礼记·学记》,而且都遵循了循序渐进的教学原则。要注意“躐”和“陵”的含义,它们都有超越、跨越的意思。
学不躐等
,不陵节而施是什么意思
答:
您好,详细的解释如下:“
学不躐等
,不陵节而施”是一句古文中的句子,
出自
《论语·子罕》一章。下面是我对这句话的理解:“学不躐等”意味着不应局限在某个特定的等级、职位或成就上,而应该不断进取、超越自我,追求更高的境界和智慧。“不陵节而施”的意思是在为人处事时,应该遵守和坚持道德...
学不躐等
的意思
答:
学不躐等
的意思如下:“学不躐等”这个成语
出自
《论清指语·子罕第十三》。这里的“躐”字读作“liè”,意为超越、越过。成语“学不躐等”的意思是学习不能超越次第,要按照一定的顺序、步骤进行。它强调学习需要遵循一定的规律,不能急于求成。资料扩展:“学不躐等”出自《论语·子罕第十三》,...
学不躐等
是什么意思?
答:
学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。
出自战国后期《礼记》中的《学记》
:“幼者听而弗问,学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙,则乱坏而不修”。 表示学习要循序渐进。
幼者听而弗问
学不躐等
是什么意思
答:
幼者听而弗问,
学不躐等
也
出自
《礼记学记》,意思是在学习过程中,对于年纪较小的学生来说,应当让学生聆听并逐步理解知识,而不是急于提问或深入学习超出其认知能力的课题。《礼记学记》是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇教育论文,是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献,是中国战国晚期...
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