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孙权劝学是怎样表现吕蒙学识进步的
孙权劝学
课文
是怎样表现吕蒙学识进步的
孙权劝学课文是如何表现吕蒙学识...
答:
《
孙权劝学
》课文通过侧面描写来
表现吕蒙
在学识上的
进步
。全文以鲁肃对吕蒙的评价“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,描绘出鲁肃对
吕蒙学识的
惊讶,以此表现出吕蒙在学识上的进步。《孙权劝学》的原文 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当...
孙权劝学是怎样表现吕蒙学识进步的
答:
1、吕蒙以军中事务繁忙为由拒绝了孙权的劝学
。但在孙权的坚持和亲自示范下,吕蒙最终接受了学习的建议,并开始努力学习。2、鲁肃原本对吕蒙的学识有所怀疑,但在吕蒙开始学习后,鲁肃对吕蒙的学识进步给予了高度评价,甚至表示要与吕蒙结为朋友并告别,这表明吕蒙的学识确实有了显著提升。3、吕蒙在接受劝...
孙权劝学是怎样表现吕蒙学识进步的
答:
《孙权劝学》通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”来表现吕蒙学识的显著进步
。吕蒙学识的显著进步主要体现在鲁肃与吕蒙的对话中,鲁肃对吕蒙的才略表示了惊叹,称其今非昔比,不再是那个“吴下阿蒙”,吕蒙则以坦然的态度接受了这一评价,并表达了自己学识进步的自信。《孙权劝学》是一篇记叙文,出自北宋时期著...
课文
是怎样表现吕蒙学识进步的
吕蒙的变化对你有什么启示?
答:
表现吕蒙进步:主要是通过孙权劝学,孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要
。孙权劝说吕蒙,首先向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌事,不可不学”。最终,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。对我们的启示:吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其结友。我们应...
...文《
孙权劝学
》中,课文
是怎么表现吕蒙学识进步的
?吕蒙的变化对我有...
答:
通过侧面描写。用鲁肃的话语来表达吕蒙的学识进步
。原文是卿今者才略,非复吴下阿蒙。告诉了我们要善于听取他人的意见。不论何时都能够学习
文言文《
孙权劝学
》采用什么
表现
手法描写
吕蒙进步的
答:
运用侧面描写的手法,通过对吕蒙和鲁肃的论议,侧面烘托出
吕蒙的
自信,来
表现
他学有所进的学习效果,士别三日,刮目相待正面描写出鲁肃对吕蒙的敬意。《
孙权劝学
》选自《资治通鉴》,是第一部编年体史书。由司马光主持编撰,该文通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事,
表明
读书大有好处的道理,并告诫人们持...
孙权劝学
中
表现吕蒙进步
之快的句子是什么
答:
1、"士别三日,即更刮目相看"读书人分别了多时,就应该用新的眼光看待别人的
进步
,不要拿老眼光看人.2、卿今者才略,非复吴下阿蒙!侧面描写, 这样写
表现吕蒙
因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有
学识
,由他说出这番话,更可
表明吕蒙的
长进...
孙权劝学
这篇文言文
是怎样表现吕蒙
学习的效果的?
答:
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。通过鲁肃的评价
表现
出
吕蒙的
才略已经由于读书而得到了大幅度的提升。
孙权劝学
中哪句话说明
吕蒙的进步
答:
卿今者才略,非复吴下阿蒙。
孙权劝学
里的作者是用什么写作手法来
表现吕蒙
学习的成效的?
答:
运用侧面描写的手法,以鲁肃见到
吕蒙
时的惊异和钦佩之情,
表现
了学习使吕蒙有了巨大变化。(或答“对比”,以吕蒙学习前后的变化对比,表现其学习成效显著。)
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