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如何陈述写作教学目标
教学目标
的
陈述
有什么要求吗?
答:
1.行为主体教学目标表述的应该是学生的行为,因此行为主体是学生
。在实际的目标表述中,行为主体可以省略,但是从逻辑上去判断主体应该是学生。例如,“能够独立复述课文”,这个目标的逻辑主语是学生。2.行为动词具体教学目标
应采用可操作、可测评的行为动词来描述
,如“认出”、“说出”、“背诵”、“辨...
如何陈述教学目标
?
答:
教学目标决定着教学的总方向,
教学目标要用可观察的行为来陈述,使教学目标具有可操作性;同时,教学目标的陈述要反映学生行为的变化
。(1)行为目标陈述法。行为目标,也称操作目标,是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标,是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标。马杰提出行为目标有可...
语文
教学目标陈述
的方法是什么?
答:
陈述语文教学目标的方法:
教学目标陈述的行为主体必须是学生,而不是教师;教学目标要小;教学目标的陈述应反映学习结果的层次性
。一、教学目标陈述的行为主体必须是学生,而不是教师 教学目标陈述的是预期的学生学习结果。教学目标陈述的不应当是教师打算做什么。因为目标行为的主体是学生,而不是教师。因此...
如何
明确的
陈述教学目标
?
答:
(1)行为目标
行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素。①具体目标,即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为。②产生条件,即规定学生行为产生的条件。③行为标准,即提出符合行为要求的行为标准。(2)心理与行为相结合的目标 根据认知学习理...
如何
规范地
陈述
,表达
教学目标
答:
目前国内外较流行的陈述方法有以下几种:一、
行为目标陈述法
美国著名心理学家马杰(B.F.Mager)于1962年出版了《准备教学目标》一书,系统论述了用行为术语陈述教学目标的理论和方法。马杰认为行为目标是指用可观察和可测量的行为所陈述的目标,它应该能够说明“学生能做什么以证明他的成绩和教师怎样知道学生能做什么”...
应
如何
正确
陈述教学目标
答:
教学目标
强调的主体是学生,只有学生实际做到教学目标规定的,才能说这次教学任务成功了。例如《春天来了》一文中教学目标的设计:训练学生用完整的话介绍春天的景物。这样教学目标的设计,直接指出学生学习时应该
怎样
做,语言
陈述
非常明确、规范。科学的教学目标还应该具有“导教,导学,导检测”的功能,应该...
目标
的
陈述
方式包括哪几种要素
答:
1.
教学目标陈述
的基本方式 (1)结果性目标的方式,即明确告诉人们学生的学习结果是什么,所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。这种方式指向可以结果化的课程目标,主要应用于“知识与技能”领域,如“能在校园里找到医务室的位置”、“能在地图上识别不同的地形”、“举例说明支援某一观点的证据或事实”、“说出...
如何
规范地
陈述教学目标
?
答:
述教学目标的目的是使教师更好地把握教学目标,使学生更好地理解教学目标,使教学目标能发挥出其应有的功能。很多教师受过去使用的《教学大纲》、《教师教学用书》的影响,以及不清楚教学目标的概念、理论,
陈述教学目标
时,常带有模糊、笼统、抽象等问题,使教学目标形同虚设。要使陈述的教学目标清晰、...
教学目标
的主语是谁
答:
教学目标陈述的abcd法是指如下:1、A即
行为主体
意为学习者,就是目标表述句中的主语:行为主体。根据新课程的有关理念,在编写教学目标时,无论是一般的行为目标或是具体的行为目标,在描写时都应写成学生的学习行为而不是教师的教学行为,一般不用来描述教师的教学程序或活动的安排。2、B即行为即学习...
如何
写出
教学目标
?
答:
1、整体性原则:基于三维目标的关系思考,其实质是相互渗透、相互交融的有机整体。2、主体性原则:
教学目标
的
陈述
从学生的角度出发,体现出教学过程由教师本位向学生本位的转变,体现“以学生发展为本”。3、层次性原则:不同班级、同一班级的不同学生的知识结构、理解能力、经验或经历的差异是客观存在的...
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