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如何看混沌大学
如何
评价混沌研习社(
混沌大学
)?
答:
课程质量与价值 混沌研习社的课程并非所有都值得投入时间,内容的丰富性和质量参差不齐
。社员群体的多样性也意味着并非所有互动都有价值。但如果你是一个渴望进步、寻求成长的个体,那些深入浅出的讲解,或许能为你的思考增添新维度,就像茶也先生所说,过程和实践比迷信方法论更为重要。金钱投入的考量 对...
你们觉得
混沌大学怎么样
?
答:
西谚有云:"观其形,辨其行,听其声,知其为何物。"
混沌大学的外观、教学方式和言谈,都让我质疑其本质是否真的超越了表面的传销形式
。讲课者试图以似是而非的论据吸引学员,但这样的教学方式并未真正触动人心。在我看来,如果一个机构的课程设计更像是推销而非教育,如果讲师的讲解方式让人感觉是在...
【
混沌大学
】 批判性思维
答:
3.2总之,人类决策99%的那部分内置在基因里边,对直觉的这部分我们无能为力,但另外1%由既定的思维模型决定的,而这些思维模型铸成了我们的人生的边界,打破这边界就是进步的不二法门,由此,所谓的有效学习一定是训练
如何
思考,而不是训练如何获得信息。 3.3
混沌大学
的教育理念,一是思维模型二是刻意练习。绝大多数人是直觉...
阅读【增长的逻辑—
混沌大学
课】随手笔记
答:
写作群的同学分享了一篇关于【增长的逻辑—
混沌大学
课】的课堂笔记,我阅读了其中的一段话:“凯猜增长的逻辑:用第一性原理,跨越非连续性,实现第二曲线的增长。”虽不甚理解,但为了提升自己,我继续阅读,并在某个点上看到了这样的话:“你能给予我什么那是次要的,但是,你至少别剥夺我什么。”...
阅读【增长的逻辑—
混沌大学
课】随手笔记
答:
写作群的同学发了一篇【增长的逻辑—
混沌大学
课】的课堂笔记,看到第一段话 :“增长的逻辑:用第一性原理,跨越非连续性,实现第二曲线的增长。”我并不是很懂,但为了想提升自己,进行读了下去,前面的一段文字都是略过,然后在某个点看到了 这一段话后:(你能给予我什么那是次要的,但是,你...
混沌大学
《思想之思想--东岳先生的哲学世界》
答:
混沌大学
《思想之思想--东岳先生的哲学世界》以上仅是对东岳先生的部分课程概要!刚开始接触先生的课程时,就说这是一个纯粹的思想课和文化课,他不会给人们带来愉悦感,这个课程没有任何用处。听完他的课程细细品味它真的没用吗?这是没有目的的,一次思想训练和思想探索,纯思想的享受,城市的灯红酒...
混沌大学
-组合创新-先导课
答:
混沌大学
理念——认知提升 康德说,这个世界的本体可以称为“物自体”,我们人类的认知只能认知到我们生活在其中的“现象界”。“物自体”是什么我们永远不可知。康德说,人为自然立法,人类的认知是什么样子,你所认知的世界就呈现为什么样子,你所谓的世界仅仅是你认知当中的那个世界而已。你的认知越深,...
对
混沌大学
的一些看法
答:
混沌大学
不错的东西,包括得到,都是不错的东西,理念也是对的。现在的社会超越历史任何的社会,因为从来没有一个社会像如今拥有如此多有文化的人,而且这个文化的层级还在上升,而且也可以预测,以后的书籍将呈几何级数的上涨。以前的所谓知识大爆炸,和以后根本没得比。所以,看了第一性原理后真的是太...
混沌大学
黄执中:情绪沟通(解读一)
答:
1. 对人不对事 先从第一个词开始,对人不对事。什么叫对人不对事?每件事情它都不是客观存在的,你们所经历的,你们所见到的,所做的每一件事,都是偏好于选择的结果。这是非常新颖的观点。通常我在工作中都是说对事不对人,但是黄执中老师一语道破天机,原来每个人的决定都是他选择和偏好的...
如何
评价
混沌
学园呢,有谁参加过吗?
答:
我参加过,
混沌大学
的核心非常简单:刻意学习思维模型。他们不是教你干货,而是给你比干货更干的干货。混沌大学洗脑式的营销,基本上讲课的东西都把简单的原理复杂化,提出一些华而不实的理论,你仔细合计后发现:不就是显而易见的东西吗?实际上并没有说出什么能够指导现实的东西,被认为包装成高大上...
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