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奶奶说月亮是每个人的
月亮是每个人的
吗?
答:
奶奶说
,“
月亮是每个人的
,它并没有走,你们再去找吧。”含义是月亮是属于每个人的,引起下文的“河边追月”。该句出自现代贾平凹的散文《月迹》。文中作者生动地描绘了月光的娇美,也写出了孩子们对月亮的热爱及他们天真好奇的性格,为后面的“寻月”设下了铺垫。他们追逐月亮的踪迹,追到了院里,...
奶奶说
,
月亮是每个人的
,他并没有走,你们去找他吧,改为转述句?_百度知 ...
答:
原句:
奶奶说,月亮是每个人的
,他并没有走,你们去找他吧!改为转述句:奶奶说,月亮是每个人的,并没有走,你们去找他。转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。
奶奶说月亮是每个人的
它并没走你们去找他吧怎么改为转述句?
答:
改为转述句:
奶奶她说月亮是每个人的
,它并没走,让我们去找它。转述的人是谁是不确定的,可在转述过程中,具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称,要根据具体的语境,辨清人称所指,灵活进行转述。
奶奶说
:
月亮是每个人的
,它并没有走。
答:
1.
奶奶
曾经告诉过孩子们,月亮属于
每
一
个人
,它永远不会离去,鼓励他们去寻找属于自己的那一份月光。2. 这句话出自贾平凹的现代散文《月迹》,通过描述孩子们对
月亮的
热爱和追逐,展现了月光的美丽和孩子们纯真的好奇心。3. 在散文中,孩子们在追逐月亮的过程中,体验了拥有和分享的快乐,从而理解到...
奶奶说月亮是每个人的
它并没走你们去找他吧改为第三人称转述句?_百度...
答:
奶奶她说月亮是每个人的
,它并没走,让我们去找它。改为第三人称转述句的方法是:把直接引用中的第一人称“我”,第二人称“你”改成第三人称“他”;把引号去掉,把冒号改为逗号;其他词语根据需要做适当改变。
奶奶说月亮是每个人的
它并没走你们去找他吧作者是如何描写月亮的这样...
答:
“
月亮是
个好。”妹妹说。我同意他们的话。正像
奶奶说
的那样:它是属于我们的,
每个人的
。我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们按在天空上的印章吗?(选自《童心》)🎀😊😄...
课内精读。
奶奶说
:“
月亮是每个人的
,它没有走,你们再去找吧。” 我 ...
答:
1、这里的“好”是指
月亮
那么美丽和纯洁,给
每个人
都带来美的享受,因此,“好”字象征美好的东。2、有了属于自己的月亮,就是拥有了属于自己的世界,月亮就像按在天空上的印章,那是我们奋斗的凭证。这个形象、新颖的比喻表现了孩子的想象力。3、起到了引起下文的作用。下文写的是“河边追月”。“...
月迹中的
奶奶说月亮是每个人的
写作方法是什么
答:
1. 在《月迹》这篇文章中,
奶奶
向孩子们解释
月亮的
象征意义,她认为月亮属于
每
一
个人
。2. 写作方法可以通过段意合并的方式来概括文章内容,即将每段的大意综合起来,形成对整篇文章的把握。3. 对于写人记事的文章,可以通过串联时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素来概括内容。4. ...
奶奶说
,“
月亮是每个人的
,它并没有走,你们再去找吧。”含义是什么...
答:
1.
奶奶
的这句话传达了
月亮
属于
每
一
个人的
理念,它不是一个遥远而不可及的存在,而是与我们紧密相连的。2. 这句话为后文中孩子们在河边追寻月亮的描写埋下了伏笔,激发了读者对月亮的向往和好奇心。3. 文中描述了孩子们对月亮的热爱和渴望拥有它的急切心情,展现了孩子们天真烂漫的性格。4. 孩子...
月迹中的
奶奶说月亮是每个人的
写作方法是什么
答:
在《月迹》中,
奶奶
提到
月亮是每个人的
写作方法。1. 段意合并法:通过拆分段落并概括每段的主旨,综合起来即构成整篇文章的核心内容。2. 要素串连法:针对描述人物或事件的文本,关键要素包括时间、地点、人物、事件及其起因、经过和结果。将这些要素用语言串联起来,即可概述文章的主要内容。阅读课文时,...
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