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夹竹桃课文阅读理解
夹竹桃
(节选)短文
阅读理解
及答案
答:
1. 文章中在描述庭院中的花卉时未提及
夹竹桃
,这样的叙述手法是为了通过对比突出夹竹桃的独特性和坚韧品质。2. 作者将夹竹桃视为最值得留恋和回忆的花,原因有三:首先,夹竹桃展现出的生命韧性令作者赞叹;其次,夹竹桃激发了作者的想象力,带来愉悦;最后,夹竹桃在中缅友谊中扮演了积极角色,增添了色彩。...
《
夹竹桃
》节选
阅读
题目
答:
1、月光下的
夹竹桃
可以引起“我”许多幻想的原因是___。2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物,分别是___、___和___.3、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”,是指
课文
上一自然段讲的夹竹桃___的特点,作用是承上启下;“还不止于此”的作用是___。这一段的总起句是___。
《
夹竹桃
》
阅读
答案
答:
再到最后的从剥离个体情感的、表现广阔的精神象征意义的角度来欣赏. 3,文章详写了故乡家中大门内月光下的
夹竹桃
和客居缅甸北部古都蒲甘时候住所外的夹竹桃. 略写他处夹竹桃的句子,如“叶子比我以前看到的更绿得像绿蜡”. 这样详略处理的作用是为了凸显借物寓情的本意.
夹竹桃
这个短文的
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全部答案从然而到非常可贵吗
答:
六年级
课文
《
夹竹桃
》作者:季羡林【课文主题】《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。【课文分析】1夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。【①...
夹竹桃
(季羡林)
阅读理解
答案
答:
答:作者这样说的理由有:⑴
夹竹桃
的韧性令我称妙。⑵夹竹桃给我以幻想的乐趣。⑶夹竹桃为中缅友谊增香添色。3、文章第四段从“我幻想它是地图”到该段末尾的描述充分展现了作者丰富奇妙的联想和想象。。试以“风雨中河边悬崖上的一棵树”作3种以上的联想和想象,再仿照这节文字的句式作描述。我幻想...
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《
夹竹桃
》片断,完成下面各题。 ①我们家一向是喜欢花的,虽然没有...
答:
sheng读四声 (2)爱花以及爱它的韧性,以至于让我觉得可贵。在一墙之隔的大门内,
夹竹桃
却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无不迎风...
夹竹桃
(
阅读理解
)
答:
1.承上启下的作用 但是
夹竹桃
的妙处还有 2.我幻想它是天空,它居然就是天空了。那白色的空隙就是一朵朵白云,恰巧有几只小虫子飞过,那便是在空中自由地飞行的小鸟。
一道小学六年级的
阅读
短文(
夹竹桃
)
答:
1、答:“我”幻想它是地图,是水中的荇藻,是一幅墨竹。2、答:文中的“一团模糊”是朦胧的意思;“毫不含糊”的意思是香味清晰可闻。3、答:这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象的写出了花香直接从树枝上俯冲到“我”的面前。4、答:这句话在全文中起到了总结全文,点名中心。
夹竹桃
的
阅读
答案
答:
5、文中作者对
夹竹桃
的感情变化过程的特点是怎样的?(答案不超过10字)6、本文写夹竹桃详略得当,文章详写了哪两个地方的夹竹桃?找出一处属于略写另外一些地方的夹竹桃的句子。这样处理详略的用意是什么?7、作者在文章开头写道“但是,对我来说,她却是最值得留恋最值得回忆的花。”联系全文来看,...
夹竹桃
季羡林
阅读
答案
答:
1、第三段写庭院中各种花卉,却只字未提
夹竹桃
,这样写的作用是什么?答:写庭院中各种花卉是为了与下文形成对照,起反衬作用,以便突出夹竹桃独具的韧性。2、作者在开头写道:“但对我来说,她(夹竹桃)却是最值得留恋最值得回忆的花。”联系全文看,作者这样说的理由有哪些?答:作者这样说的理由有...
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