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基础教育管理地方化的解释
基础教育管理地方化
名词
解释
?
答:
教育管理是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、财力、物力等信息作用
,利用教育内部各种有利条件,高效率地实现教育管理目标的活动过程。所谓管理是这样一种活动,即发挥某些职能,以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质资源,来实现某些个目标。管理是以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累...
我国
基础教育
新的课程
管理
制度是实行什么
答:
地方课程管理:地方教育行政部门根据国家课程政策,
结合当地社会、经济、文化发展需要,开发适合本地区特点的课程,并对其进行有效管理
。地方课程的管理包括课程开发、审查、实验、推广等环节,旨在满足当地学生的特殊需求,促进地方教育的发展。学校课程管理:学校在国家和地方课程管理的基础上,根据自身特点和条件...
试述我国幼儿园
管理
体制的特点。
答:
(1)政府负责,幼教事业管理地方化
。幼儿教育是基础教育的一部分,地方负责即政府负责,强调地方各级人民政府要把幼儿教育作为基础教育的重要一环来抓。一方面要观测国家有关幼儿教育的方针政策、法令和宏观计划,另一方面还应依据当地实际制度地方具体政策、规章制度,对地方幼教事业发展做出规划和布局方案,管理...
地方
对课程
管理的
主要方面是
答:
地方对课程管理的主要方面是贯彻国家课程政策;制定课程实施计划;组织课程的实施与评价;加强课程资源的开发和管理
。地方课程又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对人才的特殊要求,...
教育管理体制
我国教育管理体制改革的走向
答:
首先,
是从高重心向低重心转移,即中央政府逐步将教育管理权限下放给地方政府和学校
。过去,学校建设、专业设置等决策大多由中央统一管理,地方政府的权限受限。改革后,基础教育管理权归地方政府所有,地方在制定具体政策和实施管理上拥有更多自主权,这有助于激发地方办学活力,应对地区差异,提高管理效率。...
地区
教育
是什么?
答:
地区教育是指地方各级教育主管部门根据国家教育政策,以国家教育标准为
基础
,在一定的教育思想和教育观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对人才的特殊要求,充分利用
地方教育
资源而开发,设计,实施的教育。
鞍山市
基础教育
投入条例第三章
管理
与使用
答:
学校的学费、杂费等收入用于补充公用经费和改善条件,而校办产业和社会捐赠的款物则用于教育事业发展,捐赠接受和使用情况须公开。教育资金的筹集和使用情况需向出资者公开,各级财政部门需保证按标准拨款给学校,并根据规划调整学校布局,优化资源配置,提高资金使用效率。政府将
基础教育
经费
管理
纳入年度考核,...
学校课程
管理
是指
答:
教师提高和增强课程建设能力,使国家课程和
地方
课程在学校,课堂实施中不断增值,不断丰富,不断完善;新课程越来越需要教师具有开发本土化,乡土化和校本
化的
能力。 实行国家、地方、学校三级课程
管理
,可以改变课程管理过于集中的状况,给地方和学校开发课程留有余地。国家和地方课程主要解决一定范围内同一批受
教育
者的共同...
简答:
基础教育
改革的模式有哪些
答:
《决定》中强调:教育 体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才;把发展
基础教育的
责任交给
地方
,有步骤地实行九年制义务教育;实行九 年义务教育,实行基础教育由地方负责、分级
管理的
原则,1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布,以法律的形式规定了九年义务 教育,保障适龄儿童、少年接受义务教育的权 ...
国务院关于
基础教育
改革与发展的决定
答:
基础教育
是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质、培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保持教育适度超前发展,必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域,切实予以保障。 2.“十五”期间,
地方
各级人民政府要坚持将普及九年义务教育和扫除青壮年文盲作为教...
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