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圆明园激发了人们什么
圆明园
表达了怎样的情感
答:
3、爱国情怀:圆明园的毁灭激发了人们强烈的爱国情感
。它成为了民族意志的象征,
激发了人们对国家的热爱和对文化遗产的珍惜
。圆明园的毁灭让人们更加珍惜和保护自己的国家和文化。
...
圆明园
()和()的景象,表达了作者()的情感,
激发人们
()。
答:
描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而
毁灭
的景象,表达了作者热爱祖国,仇恨侵略者的情感,
激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感
。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一...
圆明园
的毁灭表达了作者怎样的思想感情?
答:
圆明园的
毁灭
描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨,
激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感
。课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林,作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同,给读...
圆明园
毁灭的主要内容是
什么
?
答:
主要内容如下:本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏
毁灭
的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨,
激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感
。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观...
圆明园
的毁灭这个课文的意思是
什么
答:
圆明园的
毁灭
描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨,
激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感
。课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林,作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同,给...
圆明园
毁灭的目的是
什么
?
答:
目的是用对比手法,昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比,表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法,作者用更多笔墨写辉煌,
毁灭
就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版...
圆明园
的毁灭唤醒
了什么
答:
却把莫大的耻辱深深地烙印在了中国人民的心中,侵略者们是多么的贪婪,多么的野蛮。
圆明园
被化成了一片灰烬,我相信,每一个中国人都不会忘记这一段历史。记忆永远不能忘怀的一段沧桑史,这耻辱与沧桑史会烙刻在每一个中华儿女的心中。同学们,记住先人的一句话吧:勿忘国耻,振兴中华!
表现
圆明园
的
什么
情感
答:
表现了作者十分喜爱以前
圆明园
的风景,同时也表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情,
激发人们
不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。该句语出王和声所作的《圆明园残简》,是一首献给圆明园的挽歌,哀婉而又凄切,从圆明园残缺的局部,感受到她坚贞不屈的气节,从她威武顽强的神韵,体验到一种残缺的美...
圆明园
的
毁灭
答:
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而
毁灭
的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,
激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感
。课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更...
圆明园
表达
了什么
情感?
答:
圆明园
表达了自豪、骄傲、悲痛、愤怒等复杂的民族情感1。圆明园是我国古代园林艺术的卓越成就之一,让
人们
深感骄傲;但圆明园被英法联军焚毁,在这个过程中体现出悲痛和愤怒的民族情感和爱国精神1。
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