55问答网
所有问题
当前搜索:
品德的培养和转化
品德
不良
的转化
过程大体经历哪些阶段
答:
品德
不良
的转化
过程大体经历的阶段如下:1、形成阶段:这个阶段是品德不良的开始,通常是由于个体在成长过程中受到不良环境的影响,如家庭教育、学校教育、社会环境等。这些因素可能导致个体形成错误的价值观和
道德
观。2、潜伏阶段:在这个阶段,个体可能已经表现出一些品德不良的行为,但由于各种原因,这些行为...
为什么说德育过程是促进学生的思想
品德
矛盾积极
转化
的过程?
答:
1、学生的思想品德形成过程是各种矛盾斗争
转化
的过程,学生的思想品德形成受多种因素的影响,各种因素之间构成矛盾,学生的思想
品德的
发展往往就是各种矛盾的转化。2、德育过程要促进学生的思想品德的积极转化,首先,促进学生的思想品德发展内部矛盾的转化。对于学生的思想品德结构各要素内部的矛盾,要促进他们...
品德的
形成是一个由内到外的
转化
过程。
答:
(1)这种说法是不正确的。(2)
品德的
形成是一个从外到内的
转化
过程,是社会规范的接受和内化,大致经历三个阶段:①依从。即表面上接受规范,按照规范的要求来行动,但对规范的必要性或根据缺乏认识,甚至有抵触情绪。它是规范内化的初级阶段,是品德建立的开端。②认同。即在思想、情感、态度和行为上主...
品德的
形成是一个由内到外的
转化
过程,是否正确?
答:
【精析】×态度和
品德
的形成是一个由外到内的过程,依次经历依从、认同和内化。
德育的实质在于什么呢?
答:
德育的实质在于将一定社会的思想
道德转化
为学生个体的思想品德。德育的实质是
培养
人的品德,是将社会思想道德、社会规范转化为个体的品德,促进人的
品德的
社会化发展。德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采取言传、身教等方式,在受教育者的自觉积极参与的互动中,通过内化和...
品德的
形成是一个从外到内的
转化
过程,这一转化大致经历了三个阶段,以...
答:
这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点;(3)内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系,即对社会规范的信奉。践行不属于
品德转化
过程的阶段。因此,C项表述错误,为正确选项。A、B、D三项:均属于态度...
如何
培养
学生的
品德
答:
4、实际锻炼法:让小学生参加各种实际活动,在活动中锻炼思想,增长才干,
培养
优良思想和行为习惯。无论是竞赛还是公益活动,又或者班级内部、家庭内部以及与社会实际接触的实践活动,都提供实际锻炼的机会。5、
品德
修养指导法:通过教师的指导,帮助学生自觉主动地进行学习、自我反省,以实现思想
转化及
行为控制...
如何
培养
学生的
品德
答:
良好的道德行为习惯,能使品德从内心出发,不走弯路而达到高境界。 从系统科学的观点来看,道德习惯是道德行动自动化的过程,是由不经常的道德行动
转化
为个人
品德的
突破点,是品德发展的质变的指标。良好的道德习惯的形成是道德教育的重要目的。 2、营造良好的家庭环境。 好的家风就是一所好学校。在平时的学校教育中,...
怎样指导思想
品德
方面落后的学生
答:
一、分析学习形成品德表现落后的原因 从家庭方面、学校方面、学生方面等进行分折。 二、
转化品德
表现落后的几个四个相结合的原则 1、转化目标与措施相结合。 2、提高认识与行为训练相结合。 3、严格要求与尊重爱护相结合。 4、教育的针对性与连续性相结合。 三、转化品德表现落后学生的措施 1、要...
德育过程有哪些规律
答:
发扬优点、克服缺点的原则,是指在德育过程中要依靠和发扬学生积极向上的一面,限制和克服学生消极落后的一面,长善救失、因势利导
培养
学生自我教育的能力。马克思主义的辩证唯物主义告诉我们,优点和缺点、先进和落后在一定条件下是可以互相
转化
的,学生
道德品质的
形成就是这种矛盾斗争转化的结果。德育的规律决定了发扬优点...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
品德的形成的转化过程
品德不良的转化一般要经历的阶段
道德如何转化为品德
品德形成是一个由内到外的转化过程
品德不良的转化阶段
不良品德的转化要经历哪几个阶段
品德不良学生的转化过程
生不良品德的转化包括哪些家
道德品质不良的转化