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口语交际能力的培养和训练教学设计
如何
培养
学生
口语交际能力的教学设计
答:
把课堂
教学
跟学生学习和生活交际中共同熟悉,急需又有趣的内容教学——比如家庭生活交流、学习体会交流、课外阅读交流、手工、游戏介绍、对喜好的动物、植物的情感交流等等紧密联接,以增加课中的临场应变的
能力和
成功的机率,做到不打无准备之战,尽量避免随意性和盲目性,日常生活中对学生进行
口语交际训练
,老师不妨弯下腰,...
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
答:
1、
培养
学生
口语交际的能力
,既能言之有序地表达自己的意见,又能认真倾听别人的发言,能适时友好的进行补充、提问,参与讨论。2、通过闯关的形式来谈奇思妙想。3、激发学生的想象力,进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。【
教学
重点】展开想象翅膀,想一想未来的方方面面,要说清楚、说明白。【课时安...
口语交际教案
答:
口语交际
教案
篇1
教学
目标: (一)知识与技能: 1
培养
学生的谈话沟通能力。 2培养学生倾听的能力。 (二)过程与方法:明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流 (三)情感态度与价值观: 锻炼学生的
口语交际能力
。 教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点清楚表达,让别人乐于接受自己...
《语文园地三·
口语交际
》
教学设计
答:
四年级年级学生虽说经过两年年的学习,可要让学生在短时间内组织好有序的语言,并规范地表达出来,有一定的难度,因此在
教学
过程中,教师由浅到深分阶段
设计口语训练
层次,教给学生合适的表达方法和说话技巧。 三、设计理念: 通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了深切的了解,在此基础上,本次习作以讲童话、编童...
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
答:
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
1 【设计理念 】 新课标指出:“口语交际课教师要采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。应
培养
学生倾听、表达和应对的
能力
,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此,我在设计中采用课前思考题、观看录象、小组合作、小小记者招待会等灵活的形式组织教学,着力体现...
口语交际教案
答:
口语交际教案
篇1 【
教学
目标】 1、通过对图画的多次观察,总结观察的方法:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。 2、引导学生互动交流,
培养
学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的
能力
。 3、认真倾听别人的发言,并积极提出问题和看法,培养学生倾听和交流的能力。 4、在有趣...
四年级上册语文园地2
教学设计
答:
四年级上册语文园地2
教学设计
教学目标 1.
培养口语交际能力
,通过比眼力,交流观察感受,让学会体验观察的乐趣。 2.写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事。
练习
修改习 作文 , 3.能一边读课文,一边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。 4.积累花名的歌谣了解几种花的特点,并作适当拓展,让学会僧依...
《语文园地四·
口语交际
》
教学设计
答:
《语文园地四·
口语交际
》
教学设计
1 【教学目标】 1、激发学生想说、愿说、爱说的情感。 2、
培养
学生认真倾听和把话说清楚、说具体、说生动的表达的
能力
。 【教学准备】 1、多媒体课件: 动物世界。 2、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。 3、了解喜欢的动物特征。 【课前活动】 (由学生主持口操
练习
...
二年级
口语交际
该怎么办
教学设计
答:
教学
难点:1、
培养
学生通过合理想象,完整讲述故事的
能力
,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。2、在说的基础上为图画续上一个结尾,编成一个完整的故事。教学准备:多媒体课件 教学过程:一、谈话导入 师:老师想考考你们认识这个这个字吗?出示课件:(聪)聪字由人体的几个部件组成的,耳朵用来倾听...
口语交际教案
答:
口语交际教案
篇1 【
教学
目标】 1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 2、能与同学进行商讨,
培养
自主合作的参与意识。 3、通过活动,培养对家乡的热爱之情。 4、能就
口语交际的
内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。 【教学重点】 写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情...
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