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发现问题指出问题解决问题
如何培养学生
发现问题
,
提出问题
,分析问题和
解决问题
的能力
答:
一、营造和谐气氛、鼓励学生
发现问题
、
提出问题
和谐、轻松的课堂气氛有利于培养学生提出问题和
解决问题
的能力。如果课堂气氛过于严肃、紧张,学生就会产生害怕的心理,他们不敢表达自己的想法,学生的胆子小也就越来越小,学生的创造性思维也就无法发散,他们之中甚至有人因为害怕老师而形成不懂装懂,有问题...
如何培养学生
发现问题
,
提出问题
,分析问题和
解决问题
答:
如教学三年级数学下册第20页
解决问题
的例1:情境图上出示了一辆客车准载45人的信息,通过师生对话框又知道已经开走了7辆,又坐满了5辆,还剩下32人的信息,要解决参加春游的同学共有多少人的问题。教师不能满足于学生全凭生活经验来解决,而是要针对需要解决的问题展开讨论:要解决“参加春游的同学共有多少人?”这个问...
如何
发现问题
、分析问题、
解决问题
的综合能力
答:
发现
和分析问题,要先对问题进行拆解,找到
解决问题
的关键因素。拆解问题需要运用一些工具,比如MECE法则。MECE法则说的是把一个复杂问题分成了若干个分支问题。一般一个复杂问题可以拆分为3-5个分支问题(可以根据实际情况一直拆分下去),经过拆分得到一个个具体需要解决的问题清单。举个例子,假如你想要提高...
在工作中如何分析问题并
解决问题
答:
一要多看。要眼光敏锐,处处留心,从中多发现题。要多看书、多看报、多看新闻,了解国内外大事,不断提高自身素质;要多观察,善于观察和
发现问题
,不被表面现象所迷惑,善透过现象看本质,练就一双慧眼。二要多听。多听上级指示,理清工作思路;多听民声,了解群众的呼声;多听建议,集思广益搞好工作;多听来自各...
解决
实际
问题
时要弄清楚
提出
每个条件的含义要求看清要求的问题可以从什...
答:
1、
发现问题
:生活的世界处处时时都处在这各种各样的矛盾,当某些矛盾放映到意识中时,个体才发现他是个问题,并要求设法去解决它。这就是发现问题的阶段。从问题的解决的阶段性看,这是第一阶段,是
解决问题
的前提。发现问题不论对学习、生活、创造发明都十分重要,是思维积极主动的表现,在促进心理...
简述杜威的
解决问题
五阶段模式
答:
杜威
问题解决
模式,美国心理学家杜威1910年
提出
的问题解决模式。即反省思维的五个阶段。认为
解决问题
的过程通常包括五个阶段:1、
发现问题
,即发现事物的矛盾,产生一种认知的困惑感。2、明确问题,即找出问题的症结所在,并予以清晰界定。3、提出假设,即在占有相关资料的基础上,提出各种解决问题的可行方案...
如何培养学生
发现问题
,
提出问题
,分析问题和
解决问题
的能力
答:
关键词:
发现问题 提出问题
分析
问题 解决问题
培养能力 一、本课题的国内外研究现状与趋势分析(1)对我国传统数学教学的回顾与反思;我国传统教学的“优势”在于短时间内可让学生大剂量的获取知识;解题训练好,学生解题能力(计算、推理、论证等)强等等,但是也存在着明显的“不足”:如学生学习被动,思维不活跃;问题意识...
怎么样
发现问题
,思考问题和
解决问题
!
答:
问题一:如何去
发现问题
,思考问题? 10分 如何发现问题?如何
解决问题
? 一、如何发现问题? 1、带着标准,关注细节。心中有了好与坏、对与错、美与丑等衡量的标准,是发现问题的前提;问题往往不是那么于表面,不会是那么显而易见,只有关注细节,从细节着手,才能小中见大,找到问题。 2、坚持工序验收制度。坚持工序...
如何培养学生
发现问题解决问题
的能力
答:
第一:巧妙创设问题情境,尽量与学生的生活实际相关联,从而提高学生的积极参与,活跃课堂气氛。例如在一元一次方程与应用题的讲解中,可以更多的设置问题情境,每一个问题都是与我们生活息息相关的,让学生站在自己的角度上去
发现问题
,思考问题并
解决问题
。第二:老师做到有效的引导,提示,其中可以包括...
如何培养学生
发现问题
和
提出问题
小学数学
答:
我国《数学课程标准》就明确地指出:“要培养学生能从现实生活中获得相关的数学信息,从数学的角度
提出问题
,理解问题,并能综合运用所学的知识和技能
解决问题
,发展应用意识。”所以培养学生提出问题的能力,不仅是数学学习的需要,也是学生终身发展的需要,因为提出问题比解决问题更重要,解决问题只是技术性...
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发现问题推动问题解决问题
要发现问题更要解决问题
发现问题解决问题制造问题
善于发现问题敢于提出问题
发现问题接分析问题解决问题
发现问题解决问题为导向
遇到问题发现问题解决问题
发现问题揭露问题解决问题
发现问题思考问题解决问题