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历史教学中启发学生积极思维的问题
如何在
历史
课堂
教学中
培养
学生的思维
能力
答:
一、运用恰当的教学方法发展学生的思维能力在教学中训练学生的思维
,要讲究教学方法,应根据思维的内容、特点等运用恰当的教学方法,才能有效地发展学生的思维能力。1.激发兴趣兴趣是求知的前提,积极的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可或缺的心理品质。历史教学激发学生兴趣,要结合学科特点和学生年龄特征。青少年学生都喜...
如何在
历史教学中
培养
学生
创造
思维
品质
答:
一、应用启发式教学
,营造学生创造性思维的情境 激发学生学习动机和好奇心,培养学生的求知欲,调动学习的积极性和主动性,成为帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件。这些条件的产生需要依靠教师创设的教学情境。一般来讲,生动活泼、积极主动的课堂气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态,其感知、记忆、创...
对高中
历史学科
教学的几点思考
答:
在教学中,
教师有效运用史料,为学生营造主动探究、解决问题的情境
,这样便使学生通过多则史料前后联系,相互考证,从而让学生从史料中来认识历史的真实面貌,通过分析、综合、比较、归纳、概括,发展学生的逻辑思维能力和推理能力,在此基础上进一步使学生形成历史意识。例如,在讲授人教版必修二《罗斯福新政》...
高中
历史课
如何培养
学生的思维
能力 回乾坤
答:
历史教师的引导作用在教学中发挥着重要的作用,
在讲授历史知识的时候不能只追求历史知识的数量,还要注重历史知识的质量
。在培养学生的思维能力的时候,不要只把问题的答案告诉学生,而是要教给学生思考的方法。《世界近现代史》中的历史理论很多,给高中历史教学增加了难度,我会仔细认真地进行备课,把握好...
如何在
历史教学中
培养
学生的问题
意识
答:
1.转变教学思维
,让学生想问 教师要及时转变教学理念,改变传统灌输式教学方式,使历史教学从重视结论识记转变为重视对历史问题的探究,树立积极培养学生问题意识的教学理念,与时俱进,并将理论应用到教学实践中,帮助学生转变学习方式,打破思维定式,克服思维的惰性,同时鼓励学生破旧立新,不迷信权威,敢于...
如何调动
学生
学习
历史的积极
性
答:
作为一名历史教师,总是希望每节课都能够把
学生的
学习积极性给调动起来,可是如何把学生学习
历史的积极
性调动起来,已是一个关键性
问题
,联想式
教学
方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,...
历史教学中
如何培养
学生的思维
能力
答:
培养
学生的思维
能力,是
历史教学的
三项任务之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约其它能力的发展,指挥并调节着其它能力的运用,是各种能力发展的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:“真正的学校乃是一个
积极
思考的王国。”由此看来,
启发思维
并着力培养学生的思维能力应是...
历史
课堂
教学中
如何培养
学生思维
能力
答:
这个问题是要
启发学生
理解毛主席在辽沈战役中的战略思想,这是学生很希望知道而教材中又没有现成答案
的问题
。教师给学生提出疑难并激发他们急于求得解决疑难的欲望,从而使
学生积极
地
思维
。 四.纵横联系为使学生在学习中能打开思路,学会全面地观察问题,抓住
历史
现象之间的相互联系分析问题,进而把握其本质,
教学中
需注意...
初中
历史教学中
培养
学生的问题
意识论文
答:
初中
历史教学中
培养
学生的问题
意识论文 疑问是智慧的开始、
思维的
开端、发现的基石,培养
学生问题
意识可以活跃学生的思维,是培养学生创新精神的最佳切入点。初中历史新课标提出要培养学生善于从不同的角度去发现问题,并能够通过
积极
的探索寻找解决问题的方法。所以,在初中历史教学中培养学生的问题意识成为了...
如何培养
历史思维
能力
答:
1、以“讨论”激发
学生的历史思维
能力。讨论要求师生合作,在教师指导下由学生自我完成部分学习任务,并创造性解决学习
中的问题
,从而使学生真正成为学习的主人,增强学生对基础知识的理解和掌握,并朝广度和深度方面拓展。2、以“辩论”拓宽知识视野,发展学生的发散思维能力。有计划有目的的组织辩论会,也是...
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