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匆匆说课课件ppt
《
匆匆
》
说课稿
答:
于是朱自清的散文《
匆匆
》便引起了我的共鸣。今天,我们就一起来学习他的一篇散文《匆匆》。” 教师用谈话激情创设情境,可集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣。能创设良好课堂基调。 (二)、认识作者。 1.通过课前预习知道本课的作者是谁?(朱自清)(
课件
出示朱自清的照片),你们对朱自清了解有多少?谁来说说。 2.教...
《
匆匆
》
说课稿
范文三篇
答:
《
匆匆
》
说课稿
1 一、教材分析 《匆匆》是人教版小学语文第十二册的第二课。本单元主题是引导学生抓重点句段,联系生活实际,从文本中获得人生启迪。本课承担的任务是:引导学生感受文章的语言美,从而体会作者表达的情感,即对时间流逝的无奈和惋惜,激起珍惜时间的意识。 二、学情分析 六年级学生已有了一定的知识积累...
《
匆匆
》
说课稿
答:
《
匆匆
》
说课稿
1 大家好!我说课的内容是小学语文第十一册第21课《匆匆》。 一、说教材 《匆匆》是朱自清的一 篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对“滔滔逝水,急急流年,时光转瞬逝,弹指一挥间”的无奈和惋惜。文章中巧...
匆匆说课课件
资料
答:
引导语:《
匆匆
》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字,细腻的刻画了时间流逝的踪迹。【教法和学法】“教师为学服务的”,教师选择恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果。因此,...
匆匆说课稿
答:
匆匆说课
的步骤如下:1.确定教学重点 在进行匆匆说课之前,教师需要确定教学重点。教学重点是学生需要掌握的最核心的知识点。在确定教学重点时,教师需要考虑学生的学习能力和知识水平。2.简化语言 在进行匆匆说课时,教师需要使用简单、明了的语言。教师需要避免使用过于专业的术语和复杂的句子,以便学生能够...
匆匆说课
是什么意思?
答:
匆匆说课
,顾名思义就是教师在紧迫的时间内对某个课程进行简单、快速的介绍。大多数情况下,这种说课是一种教学管理工作而非真正的教育教学活动。教师们在快节奏的教育环境下,身处各种机会和挑战中,匆忙的说课成了日常不可或缺的任务。在匆忙的说课过程中,教师不得不迅速地浏览各种文本,查找重要信息...
谁有小学六年级语文《
匆匆
》
说课稿
答:
一、说教材
匆匆
》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字,细腻的刻画了时间流逝的踪迹。这篇文章很注意修辞,文中用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏...
说课
反思
答:
第一步:我先搜集资料,在网上找一个数学说课的详案作参考。主要是熟悉说课流程中的每一个环节,分析每一环节中易出现问题的地方,对比琢摸自己说课时会在什么环节出现问题。 第二步:结合手头上有的资料比如课本,新课标的资料和笔记本等尝试的准备了两个
说课稿
,主要是熟悉自己在备课时能否把握好每一个环节应该反馈出来...
三年级语文上册
说课稿
优秀范文锦集
答:
三年级语文上册
说课稿
范文一 一、设计理念: 在新课标指导下,我本着“以人为本、以学定教”的教学理念,以学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境,引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,积淀精神;努力实现“...
朱自清的《荷塘月色》
说课稿
答:
学生是学习的主体,职高一年级学生,多数对散文有一定了解,从朱自清的《
匆匆
》、《春》到《威尼斯》,对语言美、意境美有所领会,但由于我们的学生认识问题肤浅,知其然而不知其所以然,他们的阅读还停留在泛读和初读上,他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情况,教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特...
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