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初中数学概念教学的有效性的探究
怎样
有效
地进行
初中数学概念教学
分析
答:
对
数学概念的
深刻理解,是提高学生解题能力的基础;反之,也只有通过解题,学生才能加深对概念的认识,才能更完整、更深刻地理解和掌握概念的内涵和外延。课本中直接运用概念解题的例子很多,
教学
中要充分利用。同时,对学生在理解方面易出错误的概念,要设计一些有针对
性的
题目,通过练习、讲评,使学生对概念...
如何提高
初中数学
课堂
教学的有效性
答:
课堂
教学有效性
是指教师通过教学活动,使学生达得预设的学习结果并学会学习,同时使教师自身素质得到积极发展。具体表现在:在认知上,促使学生从不懂到懂,从不会到会;在能力上,逐步提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力;在情感上,促使学生从不喜欢
数学
到喜欢数学,从不热爱到热爱。通过
有效的
课堂学习使学生学到...
初中数学教学
高效课堂
探究
答:
更是攀登科学高峰的阶梯,失去数学能力,几乎所有的科学研究都无法进行;在平时看来与数学关系不大的天文和军事方面,其实更是充满了数学常识;就是在简单的生活中,没有数学知识,也是寸步难行的。要教好数学,我们就必须先让学生认识
数学的
重要性,然后培养兴趣。在培养兴趣方面,可以从数学与社会生活、数学与兵法、数学与...
初中数学
课堂
教学
研究
答:
导语:
初中数学
课堂
探究性
学习便是学习和实践等等方面都以学生为主的,让学生自主的进行探究性学生,让学生有意识的进行合作探究性学习。过去传统的
教学
方式总是学生被动的接受数学知识,老师也总是以灌输式的教学方式灌输学生,导致初中数学学习效率低和
有效性
差。那么对于初中课堂
的探究
性学习来说,它不但...
有关
初中数学探究性
学习
有效性的
课有哪些
答:
一、从概念的形成过程中进行
探究性
学习 概念的形成有一个从具体到表象到抽象的过程,学生获得概念的过程,是一个抽象概括的过程。对抽象
数学概念的教学
,更要关注概念的实际背景与形成过程,让学生体验一些熟知的实例,克服机械记忆概念的学习方式,经历知识的形成过程。比如函数概念,学生很难理解课本中给出...
如何在
初中数学教学
中
有效
提升学生
的探究
能力
答:
数学的教学
就是要启迪学生的思维,在教学过程中教师应引导学生观察发现、总结规律并掌握规律。掌握规律,是学习上一条
有效的
途径,它能克服干扰,使学生的认知得到改善,从而实现思维水平发展到新高度。在例题课中要把
概念
、规律的形成过程作为重要的教学环节。不仅要让学生知道该怎样做,还要让学生知道为什么要这样做,是...
初中数学概念
课
有效教学
设计一般分哪几个的步骤
答:
1、引入
概念
,使学生感知概念,形成表象;2、通过分析、抽象和概括,使学生理解和明确概念;3、通过例题、习题使学生巩固和应用概念。4、要对
教学的
效果进行全面的评价,根据评价的结果对以上各环节进行修改,以确保促进学生的学习,获得成功的教学。对各学科教案的设计,都有一个基本要求。每一个教师在...
如何提高
初中数学教学的有效性
答:
符合新课改精神的教学应该是“体现自主、创设合作、引导
探究
、注重过程”的教学,是让学生真正的在进行学习的过程,是一种
有效教学
。 那么农村
初中
如何提高
数学教学的有效性
呢?我认为可以从下面几点去实践与思考。 一、变“教教材”为“用教材” 随着课堂教学的教法和学法的改变,教科书的使用上也随之改变。《标准》...
关于如何提高
初中数学
课堂
教学的有效性的
思考
答:
[摘 要]
数学
课堂
教学的有效性
是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。数学课堂教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,实现了课堂教学目标,满足了学生对数学知识的掌握和数学素养的提升。具体看是能否促进学生主动参与学习;能否强化学生在学习中的...
如何实现
初中数学
课堂
教学的有效性
答:
2、运用有效的启发引导的教学方法,感受
数学的
“抽象之美”数学知识是抽象的,因此我们在教学中应利用科学
有效的教学
方法,充分启发引导学生,让他们在积极主动的观察、实验、讨论等数学活动中自主学习,要从学生的实际情况出发,采取各种有效的形式,先予启发,让学生多活动多观察,主动参与整个教学过程,...
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