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初中历史十分钟说课稿
初中
初一
历史说课稿
三篇
答:
所以我根据教材内容,本课的教学重点的范围缩小在西汉的兴盛,而汉武帝采取的一系列措施则成就了这一兴盛,所以,将汉武帝的大一统作为教学重点是比较恰当的
初中历史说课稿
:《大一统的汉朝》初中历史说课稿:《大一统的汉朝》。 2、难点――罢黜百家,独尊儒术 确立依据:“罢黜百家,独尊儒术”是汉武帝在思想上加强中央集权,...
精选
初中历史说课稿
四篇
答:
初中历史说课稿
篇1 各位评委、老师,您们好:我说课的题目是初中历史,根据的要求和新课程的理念,我从以下几个方面对本课进行构思和设计。一、教材分析 1、本课在教材中的地位 本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。中国地大物博,物产丰盈,在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。可...
初中历史说课稿
:《中国近代现代史》戊戌变法
答:
一方面,利用多媒体课件,创设
历史
情境,可以激发学生学习兴趣,同时提高课堂效率,加深学生对知识要点的理解,在讨论的过程中,培养提高学生阅读材料提炼观点的能力。另一方面,在以学生自主学习和协作学习为主体,以情境问题为任务驱动的学习过程中,学生不仅能完成基本的历史知识的学习,更主要的是使他们学会了自主学习、协作学习...
初中历史说课稿
答:
通过对商鞅变法原因及后果的分析、培养学生运用生产力是人类社会发展动力的
历史
唯物主义基本观点分析历史问题的能力。通过讨论商鞅变法对我们今天有何启示培养学生的知识迁移能力和创新能力。二、过程与方法 通过对铁农具和牛耕产生发展情况的讨论研究过程,以及对商鞅变法的了解,研究过程,帮助学生感知人类生产进...
初中
初一
历史说课稿
范文大全
答:
教学设计概览:
初中
初一
历史
课以三国两晋南北朝与孝文帝改革为主线,强调民族融合和历史唯物主义思考。教材分析:关注人教版七年级教材中的政权分立与民族融合,重点讲解北魏孝文帝改革,强调其对统一和民族交融的深远影响。教学目标:目标明确,包括知识掌握(理解民族融合史实)、能力提升(历史唯物主义思考及...
初中历史说课稿
教学方法
答:
初中历史说课稿
教学 方法 一、说教材 (一)教材地位 第二次世界大战改变了世界政治格局,战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面,表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张,形成“冷战”局面。但这种冷战...
初中历史说课稿
范文
答:
最终找到了问题的所在:教材的“繁、难、多、旧”,而新教材对准上述四种病症,改变了这种格局,化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中**史教学增添盎然生机,寻回本应该属于
历史
课的独特魅力。通过本学期的教学,感触颇多,其中最大的体会是:教师讲得少了,学生活动得多了;师生...
人教版
初中
8年级下册
历史
十二课
说课稿
答:
说课稿
:《香港和澳门的回归》人教版八年级下册第12课香港和澳门的回归的教学内容是较少的,其实编者编书的目的也是通过简明而清晰地描述,深入浅出地勾勒出
历史
的发展脉络和特征.如果按照传统的教学方法,很容易授课完毕,导致个别教师因教科书信息过少而无法把握教学.为了更好地开展本课的教学,我制作了一个...
关于
初中
初一
历史说课稿
范文大全
答:
初中历史
教学注重初探,以情境导入激发学生对历史的兴趣。例如,初一阶段,通过民族融合与北魏孝文帝改革的学习,设立情境,让学生通过《爱我中华》歌曲思考民族关系,理解孝文帝改革对民族同化的深远影响。教学目标清晰,培养理解力和批判性思维,区分民族融合与同化,并强调北魏迁都洛阳所体现的进取精神。另一...
七年级下册
历史说课稿
北师版
答:
一、北师大七年级下册
历史说课稿
范文如题 谢谢了 《第6课 隋唐的科学技术》 教案一、课程标准: 1、以赵州桥为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 2、了解雕版印刷术,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 二、教学目标: 知识与能力 李春设计和主持建造赵州桥,隋唐时期已发明雕版印刷术,《金刚经》是...
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