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创设情境的策略可分为几类
创设
问题
情境的策略
答:
策略
一:
创设情境
要有情趣 基于数学知识的特点,数学有时候显得有些严肃。让情境承担起激发学生学习兴趣的任务,唤起学生的积极情感,无疑是一种非常有效的途径。
可以
通过设计有趣的人物形象、讲有趣的数学故事、做有趣的数学游戏等方式,方式的选择一定要考虑到学生的...
主题环境
创设的策略
包括哪些
答:
主题环境创设的策略包括:
确定主题,明确目标;创设情境,激发兴趣;积极参与,乐于动手;循序渐进,难易得当;适时更换,保持新鲜
。1、确定主题,明确目标:主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和内容相适宜。本着这一点,我在确立主题墙饰时,有时是根据季节变换确立主题,有时是根据教育内容确立主题,...
小学数学教学
策略
有哪些
答:
一、直观教学与情境创设策略
1. 直观教学:运用实物、图片、模型等直观教具,帮助学生理解抽象的数学概念。例如,通过数棒、数方块来教授加减法。2. 情境创设:结合学生生活实际,创设富有趣味性的数学情境,激发学生学习的积极性和兴趣。如利用购物场景进行数学计算练习。二、启发式教学策略 启发式教学强调...
如何
创设情境
答:
在平时的课堂教学中,我主要采用以下几种创设情景境的教学策略:1、
音乐渲染,创造情境
。在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐,一方面,可以使学生安静下来,起到心理放松的作用;另一方面,可以有效地被利用起来,导入新课;例如, 我在教新目标英语七年级下Unit5这课时,正好要教“现在进行时”的时态,我就...
主题环境
创设的策略
包括哪些
答:
主题环境创设的策略包括关注生活经验的迁移、优化主题墙面的布置、优化主体环境的构思
。(一)关注生活经验的迁移从现阶段幼儿园中大班的教材来看,很多内容都是以主题活动的形式展现出来的,尤其是非常地关注幼儿生活经验与教学活动的联系性,重视主体情境中幼儿的体验与感受。所以,在主题活动设计的过程中,...
小学数学教学中常用12种
创设情境
方法
答:
7、编拟童化故事
创设
问题
情境
童化故事是低年级儿童最感兴趣的学习素材,以童化故事的形式创设问题情境,会激活学生的思维,引起学生的共鸣,且产生积极的情感,帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容。例如,人教版低年级新教材中许多主题图,都
可以
编成童化故事,让学生在喜闻乐见的故事情境中,产生问题意识。在...
教师
创设的情境类型
答:
教学
情境可以
贯穿于全课,也可以是课的开始、课的中间或课的结束。在传统课程的教学中,课堂教学强调以教学大纲为纲,以教材为本,课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行,学生以被动接受式学习为主,教师基本不需或很少
创设
与教材不同的教学情境,因而,创设教学情境在传统课程的条件下还不是教师...
浅谈语文教学中的几种
情境创设
法
答:
(一)
创设情境
,寓乐于境“愉快教学”的特色在于生动有趣,把学生的非智力因素充分调动起来,人在特定的情境中便会思维活跃。因此,我们
可以
借助照片、挂图、板画、实物、模型、标本乃至幻灯、录像、创造直观形象,让学生多种感官参与学习。如教《我家住在大海边》时,我根据学生爱听故事、爱看动画片的这一年龄的喜好特点...
语文教学
情境创设的
类型有哪些
答:
(三)借助语言
创设的
教学
情境
语言表达的形象性能够使听者的脑中呈现的是一幅幅鲜明而简洁的画面,而不是一些抽 象的语义代码。如讲丰收,决不仅仅是亩产多少增产多少,更应高梁乐红了脸麦穗笑弯了腰。这种将抽象形象化具体化的语言,学生听起来必定是兴致盎然似三春,趣味浓郁如仲夏,犹 似欣赏一幅...
数学教学中常用的几种
创设情境
方法
答:
一、 利用教材资源
创设
生动的
情境
。 如在教《除法的初步认识》时,我利用教材上熊猫分竹笋的画面,创设熊猫京京招待客人的情景。上课伊始,小精灵讲述京京一大早采来新鲜竹笋,准备招待华华、盼盼、亮亮、红红几位好朋友的事情;接着,小精灵提出:“每盘应该放几个竹笋?”的问题,并请大家帮助小京京。
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