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分数的意义课本
北师大版五上数学
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分数的意义
答:
一、分数的再认识(一)1、整体“1”的含义:一个物体或一些物体都可以看作一个整体,这个整体可以用自然数“1”来表示,通常叫作单位“1”。2、
分数的意义
:把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。3、根据分数所表示的数量可以求出所对应的整体数量,分母是几,整体就被分成了几...
《
分数的意义
》说课稿
答:
《
分数的意义
》是在学生已经初步认识了分数,并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一份或几份,可以用分数来表示的基础上进行教学的;重点是使学生了解不仅一个物体,一个计量单位可用自然数1来表示,许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”,进而总结概括出分数的意义。
《
分数的意义
》说课稿
答:
(1)再次操作,让学生用学具表示出不同的分数,在操作中让学生体会到同样是这些学具却表示出了不同的分数,从而得出分的份数不同,取的份数不同,分数也就不同,为概括
分数的意义
作准备。同时,在操作过程中,培养了学生的`创新思维,(2)引导学生试着概括分数的意义 (3)阅读
课本
86页什么叫分数,自...
分数的意义
答:
“
分数的意义
”是五年制小学数学
课本
第八册的内容,这部分
教材
是在第五册里学习初步认识了分数的基础上,通过学习使学生从感性认识上升到理性认识,理解单位“1”概括出分数的意义,本节课设计上力求突破传统教学模式,充分体现出信息技术与课程整合的优势。 这节课在教学设计上有几个突出特点: 1、注重学习方法的熏陶。...
苏教版五年级数学《
分数的意义
》教案
答:
教学内容:苏教版九义六年制小学数学第十册《
分数的意义
》 教学目的: 1、让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”,感受什么是分数,进而理解分数的意义,培养学生实际操作能力和抽象概括能力。 2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验,感受数学与生活...
分数的意义
教案
答:
教材
分析: 《
分数的意义
》是在学生初步认识分数的基础上系统学习的,也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提,对发展学生的思维能力有着重要作用。学生已经知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一份或几份可以用分数来表示。本节课重点是让...
五年级下册数学《
分数的意义
和性质》教案
答:
(1)原理:利用
分数的
基本性质把分数改写成相等的最简分数。 (2)方法多样:可以逐步约分,也可直接用最大公因数约。 (3)给出约分的简便写法。 5.通分(编排方式与约分相似) 与九
义教材
相比,把公倍数、最小公倍数移至此,更体现了求公倍数的必要性。 最小公倍数 例1(公倍数、最小公倍数的概念) (1)利用...
分数的意义
说课稿(2)
答:
分数的意义
说课稿 篇2 一、说
教材
1、教学资料:九年义务教育小学数学教材第十册第四单元的第一课时 2、教学目标:.(1)让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验活动中理解单位“1”,感受并理解分数的意义,培养学生实际操作的本事和抽象概括的本事。(2)在实践中...
《
分数的意义
》教案
答:
《
分数的意义
》教案 篇1 教学内容: 苏教版
教材
第十册 教学目标: 1、使学生正确理解分数的意义,理解单位“1”的意义; 2、培养学生的观察能力; 3、培养学生的抽象概括能力。 教学过程: 一、引入 1、米尺是用来干什么的?老师用米尺量自己的身高,看清楚,老师的身高能用整米数表示吗? 2、再举个例子,一个...
分数的意义
答:
1.
分数
与分数单位
的意义
:把单位‘1’平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫做分数。表示这样一份的数,叫做分数单位。2.单位‘一’的意义:一个物体,一个计量单位,或由许多物体组成的一个整体,都可以用自然数‘一’来表示,通常我们把它叫做单位‘1’3.把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数...
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