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分数乘分数的道理
3/5×1/4=3/20
的道理
答:
3/5×1/4=3/20的道理是分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作为分母
。那么3/5×1/4等于3×1/5×4=3/20。
分数乘分数
为什么可以分子,分母乘分母用文字说明其中
的道理
答:
例如2/3
乘
3/4.2/3可以表示为2乘1/3,同理3/4可以表示为3乘1/4。把这四项相乘,分子2乘分子3,1/3乘1/4,即3乘4做分母。
为什么
分数乘分数
要分子乘分子,分母乘分母
答:
假如你有一半苹果,但你要其中的三分之一,就得相乘
。就是一样的道理,明白了吗?
分数乘分数
为什么可分子乘分子,分母乘分母.请你用写文字,图画方法说明...
答:
比如:1/5*3/4=1*3/5*4=3/20 即 A/B * C/D = A*C / B*D =AC/BD
分数乘
法和整数乘法的意义相同吗?
答:
在折纸过程中,学生将体会
分数乘分数的
意义,感受计算分数乘分数时为什么是“分子乘分子,分母乘分母”
的道理
。这个过程对学生来说是很重要的,因为这是符号语言34×14与图形语言相联系的过程,不仅解释了符号语言的意义,也直观形象地展示了34×14的计算方法。2.将应用与计算紧密结合,体会分数乘法与实际...
分数乘
法、整数乘法、小数乘法计算
道理
相同对吗?
答:
是的,
分数乘
法、整数乘法和小数乘法的计算
道理
基本相同,都遵循乘法的基本原则。乘法是一种重要的数学运算,其基本原理和规则可以适用于各种类型的数,包括整数、分数、小数等。基本乘法原理包括:1. 交换律:乘法中的数可以交换位置,不影响结果。即,a × b = b × a。2. 结合律:乘法满足结合律...
分数乘
法教学反思分数乘法教学反思范文
答:
帮助学生理解
分数乘分数的
计算
道理
;接下来的分数乘法应用中,我们还将利用线段图帮助学生理解分数乘法应用的问题。数形结合的过程不是简单的抽象变为直观的过程,而是抽象变为直观之后,再从直观变为抽象,也就是要讲“以形论数”和“以数表形”两个方面有机的结合起来,只有完整...
整数乘法和
分数乘
法运算
道理
是一样的吗用30×800举例?
答:
整数乘法和
分数乘
法
的道理
是一样的,都是用来计算两个数的积的。在进行整数乘法或分数乘法的运算时,需要遵循一些基本的规则:对于整数乘法,按照乘法的定义,30×800=24000。对于分数乘法,需要将分数化为同分母的形式,然后再进行乘法运算。例如,30×800可以化为(30/1)×(800/1)=24000/1。这个...
分数乘
法和整数乘法的意义相同吗?
答:
在折纸过程中,学生将体会
分数乘分数的
意义,感受计算分数乘分数时为什么是“分子乘分子,分母乘分母”
的道理
。这个过程对学生来说是很重要的,因为这是符号语言34×14与图形语言相联系的过程,不仅解释了符号语言的意义,也直观形象地展示了34×14的计算方法。2.将应用与计算紧密结合,体会分数乘法与实际...
小学六年级:一个数
乘分数
答:
一个数乘分数,实际上包括整数乘分数和
分数乘分数
两种情况。但它们的意义都可以概括为求一个数的几分之几是多少。这是对整数乘法意义的扩展,因此是教学的一个重点。为了突出重点,教材先通过例2着重教学一个数
乘分数的
意义。题中有3幅图,第一幅表示求3杯的重量,用乘法算,并说明分数乘整数的意义。第二、三幅则...
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