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农业的区位选择教学反思
地理教后
反思
答:
教师的
反思
主要特征,一是实践性,是指教师
教学
效能的提高是在其具体的实践操作中;二是针对性,是指教师对自我“现行的”行为观念的解剖分析;三是反省性,是指教师对于自身实践方式和情境,立足于自我以外的多视角、多层次的思考,是教师自觉意识和本事的体现;四是时效性,是指对当下存在的非理性行为、观念的及时觉察、...
高中地理说课稿
答:
1.导入新课:通过对已学知识的回顾,用已学的
农业区位
因素来引出对季风水田
农业的
分析。 2.新课讲授:第一课时,首先通过设问,引出对季风水田农业的初步认识,然后通过读《亚洲地形图》《亚洲气候类型分布图》,认识季风水田农业形成
的区位
因素,并由教师进行总结帮助学生巩固知识;接着要求学生阅读教材,学习水稻种植业的特点...
2021年地理教师个人年终工作总结【5篇】
答:
配合学校的新一轮的教育
教学
改革,地理组所有的老师认真地学习理论知识,为课堂教学实施作好依据,结合实际教学具体灵活处理教学过程中可能出现的一系列问题。我们在教研活动中强调,分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习,应该大力推进教育教学的改革,尽快地把我们学校的地理教学提上一个台阶,为促进学校教育教学添砖...
地理期末考试的
反思
怎么写???
答:
在案例教学中,教师应该借助教材中精选的示范性案例,使学生在分析具体案例中注重方法的培养和抽取地理原理能力的培养,即让学生能从个别到一般,掌握带规律性的知识和能力,也就是“通过一个或一组实例
的教学
,使学习者在掌握这个或者这一组实例的基本内容基础上,学会学习相同或相似类型知识的基本方法”。因此,在案例教学...
2021年高校教师职称评定工作总结三篇
答:
2.课后
反思
(1)优点 ①从各个方面夯实课标,体现了以学生为本、以学生的学习为本的课改理念。 ②经过很多图片和视频展示,进一步强化课标。 ③运用“东海县现代
农业
布局图”体现了“学习对生活有用的地理”的核心理念。让学生展开讨论,烘托
教学
气氛,增加彼此了解,加强合作交流。 ④创设学生熟悉的学习情境,激发学习主...
地理老师年度考核总结
答:
高三年级方老师在讲授影响
农业区位
因素时,很好地引导学生对云霄当地农业发展的影响因素的思考,极大地激发学生学习地理知识的欲望,为今后家乡的建设提供了理论基础知识。 五、不足之处和今后发展方向 。 由于地理组人员少,每一个年段基本上是单打独斗,明显战斗力不强,新教材渗透着灵活
的教学
理念,不管是新教师还是老...
如何实现高中地理学科“三维目标”的有机整合
答:
3.
教学
关键点 通过当地具体事例,帮助学生理解不同的工业区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响,并会进行正确
的区位选择
。三、重组学习内容,利于学习目标的达成 教师在分析学习内容、了解学生情况以及回顾先前教学经验与
反思
的基础上,可开发学习资源和运用教学媒体对教材的顺序、详略、深浅等作适当取舍...
地理组备课工作计划6篇
答:
考点23
农业区位选择
(2课时); 考点24农业地域类型(3课时); 单元考及讲评(2课时) 考点25工业区为因素与区位选择(2课时); 考点26工业地域的形成(1课时); 考点27传统工业区与新兴工业区(3课时); 月考及讲评(2课时) 十二月份:一轮复习 考点28交通运输方式和布局(2课时); 考点29交通运输布局变化的影响(2课时)...
高中地理说课稿范文5篇
答:
对于《工业地域的形成与发展》这一章的
教学
,由于有前面
农业
地域知识的学习,引入作为一个启发的过程显得较为简单,只需学生了解工业与农业在地域
选择
方面的差异即可。在这里需要强化一下“
区位
”的概念,使学生明确区位作为一个地理名词,不仅仅代表着一个地方或这个地方有某种事物,要体会其“联系,相互作用”的意思层面,...
如何在高中地理新课程中实施案例
教学
答:
为了更好的在
教学
实践中运用案例教学法,教师在课后要及时的从以下几方面进行反思:案例
的选择
是否合理;教师的组织是否到位;学生的参与程度如何;案例分析是否深刻;讨论氛围是否和谐;评价是否科学合理;创新、不足之处何在等等。这样
的反思
具有批判性和总结性的属性,有助于教学经验的理论化四、目前案例教学中的误区和对策目...
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