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写日记的学情分析
三年级学生写作文
的学情分析
答:
根据小学生的心理及认知能力,只有写自己熟悉的人和事,才会“有事可写、有话可说”,才能表达“真情实感”
,因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活,要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事,写他们观察到的实景实物,才能写得真实、具体、生动,才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“...
三年级作文
学情分析
怎么写
答:
本班学生学习积极性高,勤于动脑,基础知识掌握比较牢固,有敢于质疑和乐于释疑的习惯
,自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足,如想象力会不自觉地受到思维定势的约束,在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。学情分析 剖析学生习作心理 通晓学生优势不足 1、从习...
连续观察
日记
答:
3、养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法,培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情
。 教学过程 第一课时 一、 引入: 昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》,谁能说说:它和我们所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成) 这样在一段时间内,围绕同一个写...
当下学生写作文的重要性情况
分析
答:
文不是一朝一夕的功夫就能写好的,
想要写得一手好文章首先思想就要不拘一格,不要太注重材料给你限定的框架,然后就是掌握一定的写作方法
,如果有了好的方法,那么就像你手里多了一把剑一样,助你披荆斩棘。 写好作文究竟对孩子有什么好处及重要性,下面就全面分析下: 1、
日常生活离不开作文
(1)应用文体:书信、申请...
日记
教学设计怎么写
答:
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。
读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的笔法记录生活
,使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。 【学情分析】 二年级学生已经掌握了一定的识字方法和写字技能,教学环节中应该适当留给学生自主识字的时间和空间,要选择自己喜欢的识字方法,...
学情分析
方法和工具有哪些?
答:
学情分析
方法和工具有观察法,资料法,问卷法, 实验法。认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察,以了解其心理活动的方法。设计必须体现效度原则,即卷中问题应能反映问卷的目的要求,具有鲜明的针对性,要突出主题,简明扼要,易于回答。学情分析的方法 观察法:这是老师在...
2022春四年级语文教学计划
答:
一、
学情分析
四年级共有学生58人。通过上学期的语文学习,全班学生学习语文的习惯有了较大的提高,但是在习作方面,大多数学生还没养成了坚持
写日记
、坚持每天读书的习惯等。此外本学期需加大对几名后进生的辅导力度,尽快促使他们跟上学习进度,使之成为思想进步,成绩合格的学生。 从整体看,大部分同学要求上进,能在...
写学习
情况的
日记
答:
日记
一则 我即将步入知识的殿堂,成为一名合格的中学生,但我不择校。我选择的是离家近的一所普通学校。暑假期间,有许多同学急切地择校,他们每天谈的也是择校。他们的父母走关系花钱择校,每天为了择校日夜奔波。我的心情却很平淡,冷眼旁观。我早已说服妈妈不择校,家里靠爸爸一个人养家糊口,钱来之不...
九年级作文教学计划
答:
二、
学情分析
九年级许多学生视野狭窄,阅读面窄,名著积累相对较少。写作时审题、选材思路不开阔;表达以叙述性语言居多,缺少文学性语言。大部分同学写作随意,缺乏构思。个别同学对写作存在畏惧心理。三、培养目标 1、激发学生写作兴趣。2、巩固写人方法,学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。...
如何指导低年级学生
写日记
答:
对说、画、写得好的孩子要给予恰当的表扬和鼓励,调动孩子们的积极性,增强他们对画图、
写日记的
情趣,让学生产生对作文的好感。四.激活孩子们的想象思维,培养他们的创造能力 爱因斯坦说过,想象比知识更重要。知识是有限的,而想象概括着世界上的一切。在教学情景丰富的课文时,我让孩子们边读边想。
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