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公民教育是谁提出的
凯兴斯泰纳
的
教育
思想
答:
凯兴斯泰纳在教育思想上提出公民教育和劳作学校的主张
。 凯兴斯泰纳一生从事教育活动,形成自己独特的教育体系,即以性格陶冶为主的劳作教育体系,适应了当时德国资产阶级需要培养大批生产上有技术、政治上能服从资产阶级利益的工人的要求。他在主持慕尼黑市教育时,把国民学校改为劳作学校,把劳作教育纳入他的公...
提出公民教育
和劳作学校主张,具有社会本质倾向的教育家是( )。
答:
【答案】:C
德国教育家凯兴斯坦纳
是劳作教育活动的倡导者。
提出公民教育
和劳作学校主张,具有社会本质倾向的教育家是()。
答:
【答案】:C 【解析】
凯兴斯泰纳
倡导劳作学校和公民教育的主张为德国职业教育奠定了基础。
晏阳初
提出
了哪四大
教育
?
答:
晏阳初四大教育:文艺教育
、生机教育、卫生教育和公民教育。三大方式:学校式、家庭式和社会式。“四大教育”的目的是为了克服当时社会存在的四大问题。其中文艺教育的目的在于培养知识力,解决“愚”的问题;生机教育的目的在于培养生产力,解决“穷”的问题;卫生教育的目的在于培养健康力,解决“弱”的问题...
提出公民教育
与劳作学校主张,具有社会本质倾向的教育家A柏拉图B涂尔干C...
答:
凯兴斯特纳
凯兴斯坦纳
提出
过哪些
教育
理论
答:
【答案】:在
凯兴斯泰纳
的教育理论体系中, “劳作学校”理论既是公民教育理论的有机组成 部分,又是一个相对独立的部分。1905年,凯兴 斯泰纳在汉堡所作的《小学校的改造》的讲演 中,首次使用“劳作学校”这一名称,主张为实现公民教育的目的,必须将德国的国民学校由“书 本学校”改造成“劳作学校”,...
什么是"
公民
课"?
答:
在生活习惯已称得上现代的今日中国,
公民教育的
核心应是:权利与义务的教育。民国初期——公民教育的黄金时代 早在民国初年,公民教育就开始在基础教育中占有一席之地,只不过尚未冠以“公民教育”之名,而是作为修身教育的组成部分。1912年,时任教育总长蔡元培就
提出
了“以公民道德为中坚”的教育方针,...
卢梭
公民教育
理论与自然教育理论矛盾吗
答:
并不矛盾。自然主义
教育
思想是在封建危机资本主义革命时代已经到来,但是封建专制还没有倒台的政治前提下
提出的
革命主张,他反对培养国家
公民
,主张培养自然人,反对儿童阅读书本,主张儿童亲生活动,他反对国家学校教育制度,提倡家庭教师,实施教育,反对压抑,主张给儿童自由,但是这只是卢梭的一个方面,如果...
晏阳初
四大
教育
口诀
答:
其次,以生计教育攻贫,培养生产力。再次,以卫生教育攻弱,培养强健力,提倡要注重卫生和医学的设施设备;最后,以公民教育攻私,培养团结力,通过教育使公民具备基本的道德素质,培养公共心与团结力。在四大教育中,
晏阳初
认为应以公民教育为根本。晏阳初简介:晏阳初(1890年—1990年),原名兴复,字阳...
提出
“
教育的
最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统 ...
答:
A 项正确。B 项:
凯兴斯泰纳
是德国教育家,其在教育思想上提出公民教育和劳作学校的主张。公民教育是他办教育的指导思想,劳作学校则是实施公民教育的机构。与题干不符,排除。C 项:卢梭是法国思想家、哲学家、教育家,其教育学著作《爱弥儿》中体现了他对教育的观念——自然主义,这个观念深深地影响...
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