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偶发性科学教育活动名词解释
什么是
偶发性科学教育活动
?其价值有哪些
答:
偶发性科学活动是指由外界情景诱发并围绕着偶然发生的事情开展的一种科学活动
。它与幼儿的日常生活、周围物质世界紧密相联,在不同的时间、地点都可能发生。这种活动延续的长短,参与活动人数的多少,都由幼儿自己决定,教师实现既没有活动计划,也不为活动提供设备和材料。由于这类活动有强烈的内部动机。因...
下列关于
偶发性科学活动
的论述中,正确的是( )。
答:
所谓偶发性科学教育活动,
是指在幼儿周围世界中,突然发生的某一自然科学现象、自然物或有趣、奇特的科技产品和情景
,
激起幼儿的好奇心
.导致幼儿自发投入的一种科学探索活动。因此本题选择D。
学前儿童集体
科学教育活动
有哪些类型?
答:
偶发性科学活动是指在幼儿的周围世界中,突然发生的某一自然科学现象、自然物或有趣、新奇的科技产品和情景
,教师没有预先的目的和计划,也不为活动准备专门的设备材料。学前儿童集体科学教育活动的特点:1、儿童主动接受知识 学前儿童科学教育强调让儿童自己获取科学经验而不是被动地接受知识,并在获得科学...
谈谈预定性选择性和
偶发性科学教育活动
三者之间的关系
答:
偶发性科学教育活动是由外界情景诱发引起的,围绕偶然发生的科学现象展开的科学探索活动
。与前两种活动不同,它没有明确的计划性,其活动内容和引导方式具有一定的随机性和无计划性。三者之间的关系是互补的。预定性科学教育活动为幼儿提供了系统、有目的的学习机会,而选择性科学教育活动则为幼儿提供了更加...
偶发性科学活动
的特点包括
答:
偶发性科学活动是指在一个非预设的、自然的环境中,由于孩子们的好奇心、兴趣或自发的问题而引发的科学探究活动
。这种活动通常没有明确的目标或预设的课程,而是基于孩子们的发现和问题展开的。偶发性科学活动对于孩子们的
科学学习和身心发展具有重要意义
。它可以帮助孩子们培养科学素养、提高解决问题的能力、...
学前儿童
科学教育
的主要内容包括什么
答:
2、非正规性科学活动:这是在日常生活中进行的
科学教育活动
,包括观察自然现象、探索物理现象、了解生物多样性等,旨在培养孩子的科学兴趣和科学思维。3、
偶发性科学
活动:这是指在日常生活中偶然发生的科学教育活动,如孩子对某种自然现象的好奇、对某种物体的探索等,这种活动可以随时进行,旨在培养孩子的...
专门的学前儿童
科学教育活动
不包括什么
答:
偶发性科学活动是指在幼儿周围世界中,由于一些突然发生的自然科学现象、自然物或有趣和新奇的科技产品与情景,激起幼儿的好奇,导致其自发投入的一种科学探索活动。
偶发性科学活动能满足幼儿探索周围世界的好奇心
,以及能有效拓展幼儿学科学的时间、空间及学习内容的范围,还能培养幼儿对周围世界的敏感和关注...
渗透的学前儿童
科学教育活动
包括
答:
区域活动是指在特定的活动区域内进行的
教育活动
,例如科学角、手工角等。在这些区域中,儿童可以自由选择材料和工具,进行探索和实验,发现和理解科学现象。例如,在科学角中放置不同材质的纸,让儿童尝试用各种方法让纸湿透,从而了解水的渗透现象。三、
偶发性科学
活动 这类活动是指在日常生活中偶然发生的...
偶发性科学活动
的特点
答:
偶然性、创新性。1、偶然性:
偶发性科学活动
是指突然发生的、偶然出现的科学现象或者发现,而不是经过长期计划和策划的科学研究,因此具有偶然性。2、创新性:偶发性科学活动通常是一些新的、前所未有的发现或者突破,具有很高的创新性。这些发现或者突破会推动科学研究的进展,甚至引起科学革命。
学前儿童
科学教育
作业及答案
答:
1、
偶发性科学
活动是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动,是
科学教育
中特有的一种活动。2、探究性教学是指教师有目的组织的一系列
教育活动
,在活动中儿童主动参与的学习方式。3、学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对...
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