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作文批改原则
如何
批改
小学三年级
作文
答:
5、能合理地分段写作。 6、300字以上
。 二类文(24—26): 1、字迹比较工整。
2、写作文题目。
3、语句较通顺流畅
,能用完整的句子表达出自己的意思。 4、内容比较具体,能围绕写作要求把意思表达得较清楚,描述较生动。 5、能合理地分段写作。 6、250字以上。 三类文(18—23): 1、字迹欠工整。
如何
批改作文
和写评语
答:
如何批改作文和写评语,回答如下:
一、批改作文 看文章的中心是否鲜明、集中;看文章的选材,是否围绕中心,是否符合生活实际,是否具有典型性
;看文章结构,层次段落是否清晰,过渡是否自然,开头和结尾是否照应;看表达方式,如叙述是否清楚,明白,描写是否细腻生动,详略得当;看语言是否简炼、生动、形象、...
对
作文批改
的几点建议
答:
一、多批少改 所谓多批少改也就是对学生的作文,以述评为主,以修改为辅,借助批语启发诱导学生自己修改
。让学生在反复的自行修改中不断感悟,深刻体会,逐渐提高。坚持这一原则修改作文至少需在两遍以上。
第一遍是总览全文,把握整体
,对作文的选材、组材、布局、谋篇、扣题等特点有一个总的恰当的评...
作文
怎么
批改
答:
1、用“---”划出错别字,并在空白处画出框,以便学生修改
。2、找典型的病句,同时指出缺少主语、搭配不当、语言不符身份等方面的症状,以便学生有的放矢的去修改。注意事项:作文批改的评语 1、
你观察多么仔细
,特别是春天的特点用词贴切、描写生动,不愧为是班里的小作家。2、你写的文章生动,...
批改作文
怎么批改
答:
第一,尊重学生的独立创造。小学生
作文
,从本质上看,也是一种创造。他们成文一篇,也非易事。在他们看来,花力气写出了,已达到自己的较好水平。送给老师
批改
,指望有所肯定和指出,以便看到成绩并从中获取力量与启示。而对教师来说,修改作文,重要的是,让学生通过所修改的情况,看到自己的成绩与进步...
怎么
批改作文
如何批改作文
答:
1、格式是否正确。随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,
批改作文
时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没错,便拿出红笔,写上批语:1.格式正确。批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签...
作文
的
批改
要求
答:
教师
批改
学生的
作文
,对他们的du要求不能过高,要尊重小zhi作者的原意,遵dao循“多就少改”的
原则
。批语一定要精当,务求有启发性和导向性,三言两语,切中肯綮,指点迷津,使学生有所知,更有所悟;改笔一定要惜墨如金,多就少改,决不能越俎代庖,按自己的喜好,用“高雅”的改笔来取代学生...
习作批改
的
原则
是
答:
批改
习题作业的
原则
有:及时性原则、科学性原则、启发性原则和教育性原则。围绕着作业本身的目的和批改作业的目的,为提高作业批改工作的效能,应采取科学的作业批改方法,要遵循一定的原则。一、及时性原则 教学效果信息的及时反馈对教学的成功至关重要,而对数学教学来说,则显得尤为重要,因为数学教材的...
作文
的
批改
方法与技巧
答:
5.尝试有步骤、多层次
作文批改
方式。① 学生自改。在每次写完作文后,根据批改标准,为自己的作文打分。② 生生互改、取长补短。学生互改作文前,必须构建相应的学生
批改作文
小组。将一个班的学生按写作能力的上中下搭配分成几个小组,并选出作文水平较高的同学担任组长。实施互改时,参照以上作文批改...
作文批改
方法
答:
1、要评判及写评语:格式是否正确,例如文题写中间、段首空两格等;卷面是否整洁,有无黑疤,书写是否潦草;错别字几个,将错字在原文处打下标记;有无病句,挑出病句划上横线,打上问号;标点符号有几处明显错误的,应纠正。2、看文章的中心是否鲜明、集中;看文章的选材,是否围绕中心,是否符合...
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