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人物形象教学设计
《范进中举》
人物
分析
教学设计
答:
从中举之后看,范进已开始成为封建社会的新贵,他得到了他想要的功名富贵,但他也马上表现出虚伪、世故的性格,对胡屠户态度变化,与张静斋称兄道弟,这就表现他已被科举制度所腐蚀,所同化。 对于胡屠户这个
人物形象
可以依照以上方法来进行
教学
,由于方法一样,就可以有意的在学生独立阅读能力上有意的进行强化。以上是胡屠...
高二下册语文小说
人物形象
鉴赏实践
教案设计
答:
1、引进研究性学习,在初步了解人物鉴赏的基本要求和方法的基础上,通过大运动量的信息冲击,在实践中尝试应用有关
人物形象
鉴赏的要领与方法,拓展视野,促进人物形象鉴赏的能力的提高。2、把阅读和写作有机结合起来,要求学生在阅读小说的同时,通过阅读、收集、摘录人物鉴赏文章的方法,在体验名家进行文学鉴...
我最喜欢的
人物形象
口语交际
答:
五上第八单元口语交际《我最喜欢的
人物形象
》
教学设计
【教学目标】1.把自己最喜欢的人物介绍给大家。2.能分条讲述,把推荐的理由说清楚,吸引听众。3.听人说话能抓住重点,能对他人的发言做出合理的评价。【教学重难点】能分条讲述,把推荐的理由说清楚,吸引听众。【课前准备】1.教师:课件、微课、...
人物
描写
教学设计
答:
1 知识与能力:学习
人物
描写的 方法 ,并初步掌握生动
形象
的人物描写。 2 过程与方法:在课堂上感受生动的人物描写,并在过程中掌握生动的人物描写的方法。 3 情感态度与价值观:培养学生观察生活,捕捉生活中美的习惯和能力。
教学
重点:通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法 教学难点:将学到的方...
《我的叔叔于勒》课堂
教学设计
答:
《我的叔叔于勒》课堂
教学设计
1 教学目标: 一、品察细节,分析
人物形象
。 二、认识“金钱置于亲情之上”的主题。 三、欣赏巧妙的构思,曲折的情节。 教学过程: 一、引入(介绍作者) 莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。短短的一生当中,写了6部长篇...
小学
人物人物
描写作文
教学教案
答:
三年级写人作文
教学
案例 泰州师专附属小学 丁茹萍 教学背景: 以写人为主的作文主要是通过对
人物
外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。 要写好写人为主的作文,应当从以下几方面入手: 1、写好人物的
形象
。 人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
《
人物
描写一组》优质
教学设计
答:
《人物描写一组》
教学设计
教学目标: 1、有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受
人物形象
。 2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法。 3、认识课文中的14个生字,摘录课文中描写人物的精彩句段。 教学重难点: 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法...
小学语文教学的
教学设计
答:
人物外貌描写
教学设计
一、指导思想:1、 通过材料的重组构建,让学生感知
人物形象
描写的特点,从而掌握人物描写的方法。2、 通过猜猜看的活动形式,拓展学生的思维空间,在感性认知的基础上,注重写作技巧的训练。3、通过探究学习,掌握规律,找寻方法。一课时 教学步骤:一、口语训练:(每天课前两...
统编教材七年级上册第四单元
教学设计
:品读
人物
情怀
答:
湖南省岳阳市弘毅学校 何蒙 【课题类型】《纪念白求恩》《植树的牧羊人》整合
教学设计
【教学内容】统编教材七年级上册第四单元《纪念白求恩》《植树的牧羊人》【学习目标】1快速默读课文,圈点勾画,通过对比感知人物的精神品质。2.学会找关键词句并通过关键词句品析
人物形象
。【课前准备】默读《纪念白求恩...
《装在套子里的人》优质
教学设计
答:
1、鲜明深刻的
人物形象
。 作者笔下的别里科夫是一个典型环境中的典型人物。别里科夫活动的那个小城镇实际上就是当时俄国社会的缩影。别里科夫是沙皇政府的忠实拥护者,他生活在知识界,起到了沙皇的警察密探所起不到的作用,是反动知识分子的典型。作者能抓住揭示人物性格特征的外貌、心理、语言、行动,简练、鲜明、夸张而又...
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