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人教版四上语文天窗PPT
小学五
年级语文
《
天窗
》
课件
【三篇】
答:
小学五
年级语文
《
天窗
》
课件
篇一 教学目标: 1、知识与技能 (1)理解
课文4
—9段内容,感受“小小的天窗是惟一的慰藉。” (2)正确,流利,有感情地朗读4—9段。 2、过程与方法 (1)通过多种形式地的朗读感悟文章4—9段的内容。 (2)通过对文章4—9段内容的理解,体会作者所表达的热爱自然的思想感情。 3、情感...
小学
四年级语文
下册
天窗
视频时间 21:38
沪教版五
年级
下册
语文课件
:《
天窗
》
答:
1、理解
课文
内容,体会小小的
天窗
是“孩子们慰藉”,感悟“这一方小小的空白是神奇的!”并唤起孩子们与课文的共鸣。 2、理解课文第九段,进而领会“无”中看出“有”、“虚”中看出“实”的真谛,感悟作者写作上的独具匠心。 教具准备: 多媒体
课件
。 教学步骤: 一、导入 每栋房子都离不开——窗,可是在许多年前...
四年级语文
下册 第一单元3《
天窗
》
答:
课文
《
天窗
》是茅盾先生于1928年写的一篇抒情散文,他以自己的童年生活为题材,表达了孩子们渴望投身大自然的美好愿望。二、打开天窗说亮话 《天窗》一开头就告诉我们:“乡下人在屋面开一个小方洞,装一块玻璃,叫作天窗。”一个小孩子借助家里的那一方天窗,观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽...
小学
四年级
下册
语文
《
天窗
》教案范文3篇
答:
小学
四年级
下册
语文
《
天窗
》教案范文三篇 一、学习目标 1. 通过有感情朗读,句子比较,体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。2. 悟4---9节,体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉,领会“无”中看出“有”,“虚”中看出“实”的真谛,理解作者对天窗的特殊感情,让学生感受到通过“...
小学六
年级语文
《
天窗
》优秀教案
答:
下面就是我给大家带来的小学 六
年级语文
《
天窗
》优秀教案,希望能帮助到大家! 小学六年级语文《天窗》优秀教案一 学习目标: 1、通过有感情朗读, 句子 比较,体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。 2、悟
4
---9节,体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉,领会“无”中看出“有”,“虚”中看出“实...
天窗
一文有几个自然段,概括每段大意
答:
四年级语文
下册课文《
天窗
》一共有九个自然段,把课文分成三个部分并概括大意如下:第一部分(第1—3自然段)大意:介绍天窗的由来或者天窗的作用。第1和第2自然段起到铺垫的作用,第3自然段起到承上启下的作用。(因为冬天冷、雨天潮不能开窗户,所以屋里黑乎乎,为了采光好,所以又建了一个天窗)...
人教版
小学
四年级语文
课本目录
答:
语文
园地 第八单元 25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际:讲历史人物故事 习作:我的心儿怦怦跳 语文园地
四年级
下册 第一单元 1 古诗词三首 宿新市徐公店 四时田园杂兴 清平乐·村居 2 乡下人家 3
天窗
4* 三月桃花水 口语交际:转述 习作:我的...
小学
语文四年级
下册《
天窗
》教学设计
答:
理解“小小的
天窗
是你唯一的慰藉”,体会作者对天窗的特殊感情。教学准备 多媒体
课件
教学过程 一、谈话揭题。1、通过谈话简要了解文章的作者及创作背景。2、指名学生分段读
课文
,检查读书情况,注意正音。二、发现文中的语言密码,积累语言,学习写法。1、在文章的字里行间,作者还向我们展示了许多景物...
天窗
这篇
课文
有哪些拟人句?
答:
《
天窗
》
课文
的拟人句:1、你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。2、也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰,——总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。
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