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二年级学生语言表达能力培养
如何
培养
低
年级学生
的
语言表达能力
答:
二、借助教材,指导说话 由于低
年级学生
识字不足、词汇缺乏、抽象思维
能力
弱的影响,常常出现“心中千言万语,不知从何说起”的情形,教师一定要充分利用好教材中的说话资源,联系学生实际,进行有目的、有步骤地指导、训练,使学生能清楚、明确地
表达
自己的思想。三、善于发现,拓宽语境 生活就是口语交际...
二年级
语文教学总目标和要求
答:
二年级
语文教学的总目标是
培养学生
的
语言表达能力
、阅读理解能力、写作能力和文学欣赏能力,使学生能够正确、流利地表达自己的思想和情感,理解和欣赏文学作品,培养对语言文字的兴趣和热爱。具体要求如下:语言表达能力:1、培养学生正确、流利地用汉字书写,正确发音和运用汉字。2、培养学生使用准确、恰当的...
如何
培养
低
年级学生
的
语言表达能力
答:
二、在口语交际活动中创设情境,进行
语言表达
训练。苏教版每册教材的练习中都编排了口语交际的训练内容。这是对学生进行语言表达的一条重要途径。根据低
年级学生
年龄小、注意力易发散、形象思维占优势的特点,口语交际活动中,应创设情境让学生积极参与,引起
学生语言
交际的欲望,激发他们语言交际的热情。在教...
小
学生语言表达能力
的
培养
答:
培养学生
的
语言表达能力
就要从
培育
问题入手,当学生提出问题,教师应让学生充分表达自己的意见,也可让其他学生来解决问题,从而达到语言表达能力的训练。语文课堂教学要注重引导学生动眼看,动脑想,动口� ��,使学生的学习活动处于积极思维,敢想、敢说的状态,从而有效地提高语言...
谈怎样
培养二年级学生
的口头
表达能力
答:
对一、
二年级
,要学会引导学生在观察图画和事物中说话,启发学生说话兴趣,
培养学生
观察
能力
、思维能力和说话能力,为看图作文打下基础。对三、四年级,可以把几个教学段环环相套进行训练,每完成一个教学段,都要引导学生和前面的描述连续起来叙述一遍。通过一段段连接,最后完成整个描述过程。对五、六...
如何
培养
小学
二年级学生
数学
语言表达能力
答:
1、鼓励“说” 第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞”。低
年级学生
的好胜心特强,他们极其渴望得到老师的表扬,因此
培养学生
“说”的动力应从保护学生的这种自尊心开始。
2
、示范模仿帮助“说” 低年级学生模仿性较强,教师的一言一行都起着潜移默化的作用。3、具体形象...
如何
培养
小学
二年级语言表达能力
答:
1、关键是
培养学生
学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.
2
、掌握有效的教学方法.3、教师自己要有文本解读
能力
,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂...
如何提高
学生
的
语言表达能力
答:
因此作为一名小学语文教师应注重语言表达能力的
培养
,采取一定的教学策略,为学生营造良好的语言环境,创设真实的交际情境,不断提高
学生语言表达能力
。关键词:小学语文;语言表达能力;环境 人们语言表达能力的高低直接决定了在人际交往过程中的沟通效果。实践证明,从小培养良好的语言表达能力,有利于在今后的...
求问如何
培养
低段
学生
的
语言表达能力
答:
所以教师要做到在教学中激发
学生
的阅读兴趣,在展示中体现语言表达能力的训练,在五段教学中渗透对
语言表达能力培养
,让学生喜欢上所阅读的文章,进而积累语言材料,提高语言表达能力。1.创设情境,训练说话由于低段的孩子注意力比较分散,语言思维比较弱,于是在进行训练说话的时候,就应该给学生创设一个情景,让孩子在情境中...
如何
培养
小学
二年级学生
口语
表达能力
答:
”如此种种,显示了
学生
丰富的想像力,同时也提高了他们的
语言表达能力
。四、善于发现,拓宽说的语境 语文无处不在,无时不有,关键是教师要善于发现,并带领学生去思考,去讨论,去感受。学校里经常组织有意义的活动,如春游、“六 一”儿童节、拔河比赛、运动会等等。在活动之后,学生往往还沉浸在...
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