问:《日月明》的作者是谁?答:设计意图:以生动形象的课件引导,使小学生联想到生活的体验,能激发小学生学习的情趣,把“日”和“月”称之为两个老朋友,充满了人文色彩。 三、变化形式、朗读课文 1.赶紧打开书,翻到“日月明”这一课,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读) 2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。 3.读得可真仔细!
谐音的对联答:谐音的对联1 日在东 月在西 天上生成明字 子居右 女居左 世间配定好字 寸土为寺,寺旁言寺,诗曰:明月送僧归古寺。 双木为林,林下示禁,禁云:斧斤以时入山林。 日月明朝昏,山风岚自起, 石皮破仍坚,古木枯不死。 天近山头行到山腰天更远 月浮水面捞到水底月还沉 月圆月缺,月缺月圆,年年岁岁,暮...