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九四班班主任对后进生的转化材料
班主任后进生转化
工作总结
答:
班主任后进生转化
工作总结1 本
班后进生
占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素,我们班有好多位是插班生。这部分学生大多有共同的特点,主要表现是: 一是学业基础差。后进生由于各方面较差,受到批评较多;二是作业完成得较差,怕受批评...
后进生转化
措施方案_后进生转化措施(8篇)
答:
后进生转化措施篇一 一、指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好
后进生的转化
工作。在后进生的转化工作中,
班主任
除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划: 二、学困生形成原因情况分析 1、后...
浅谈班主任应如何转化后进生_
班主任转化后进生
案例
答:
正确的教育观可以促使
班主任
以高度的社会责任感和满腔的工作热情去关心、爱护、教育
转化
每一个
后进生
。 2.尊重和理解后进生。 (1)为什么要尊重和理解后进生? 首先,只有尊重和理解后进生,才能消除他们与
老师
之间在心理上的鸿沟。如果老师能理解并尊重后进生,使他们感到温暖,并建立起感情的联系,就会大大缩短...
浅谈
班主任
如何
转化后进生
答:
转化后进生
,
班主任
不能一个人唱独角戏,而是要联系学生、家长、任课教师等多方共同努力。一般地说,小学生比较纯真,他们认为后进生为
班级
抹黑,丢全班同学的脸,因而不喜欢和后进生交往,这样便容易形成好的越好、差的越差的现象,为此我开展了班级互补活动,使同学们认识到:后进生并非一无是处,只是他们遇到困难、挫折...
后进生
学困
生转化
工作总结
答:
【篇一】
后进生
学困
生转化
工作总结 苏联教育家苏霍林斯基以往说过:每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界。每个学生都有自我的特点,兴趣,情感和需要,具有不一样的发展水平。要让不一样的学生都有所提高,有所发展,
班主任
必须根据学生的个体差异,采用不一样的方法做好学生的个别教育。然而,一个
班
...
班级后进生转化
工作总结
答:
班级
后进生
转化
工作总结1 “没有教不会的学生,只有不会教的
老师
”。说的有点过分,却也有几分我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,
对后进生
我们只要关心、爱护他们, 从整体情况来看本班差生所处的环境,父母忙于自己的工作和生意,无暇顾及子女的学业和生活习惯,是造成学生学习成绩落后的直接原因;其次是差生...
如何
转化后进生
和培养优生
答:
的后进生;(一)满足差生自尊心理需要;心理学讲,每个人的心理上都有自尊的需要;(二)使后进生摆脱自卑、树立自信;尽管许多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样;(三)针对后进生不同心理特点而进行;"个别治疗"造成学生学习成绩;(四)初一英语
后进生的
帮持工作的特点;对于刚学一段时间英语就跟不上
班级
的...
班级后进生的
成因及
转化
之我见
答:
二、根据上述后进生的特征深入分析研究后进生的成因: 做好
后进生的转化
工作有助于优化
班级
学风、班风,易于教学、便于管理,可以提高班级整体教学成绩,可以挽救和改变一部分学生的命运。因而后进生的转化工作是家庭、学校、教师都普遍关注的问题,也是学校教育的一个难点,具有十分重要的意义。要做好后进生的转化工作,...
待
进生转化
工作总结
答:
待进生转化工作总结1 后进生通常是指那些智力发育正常,有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分,中学后进生主要有四类:学习成绩差的后进生;纪律差的后进生;学习成绩和纪律都差的“双差”后进生;学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少,而对
班级
的消极影响大,如果不做好
后进生的转化
工作,班级...
如何
转化后进生
答:
对“
后进生
”
的转化
与其向他们“灌输”(即使是很巧妙的“灌输”)不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处,帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信,引导学生自我教育,也包括利用集体舆论对集体中某个或某些后进生施予积极影响。今年新初一班中有一个叫××的孩子,个子不高,块头...
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