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丰子恺手指教学设计一等奖
手指
优秀
教学设计
答:
【1】
手指
优秀
教学设计
一、谈话导入,提示课题 1、俗话说“人有两个宝,双手和大脑”,足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢?对这样五根平平常常的手指,著名作家
丰子恺
先生写了一篇有趣而意味深长的文章,题目就叫手指。(板书课题、齐读课题)2、教师:请...
手指教案
答:
手指教案
篇1 活动目标: 1、通过对师幼点花的对比观察,引导幼儿发现手指要先蘸颜料才能点出花。 2、尝试手指蘸颜料点花,体验手指点画的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的...
语文大本第五课
丰子恺
(
手指
)
答:
教学
时要注意以下几点:一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根
手指
各自不同的姿态和性格,各有所长,各有所短;领会作者的写作意图,“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分...
丰子恺 手指
答:
在
丰子恺
的《
手指
》一文中:秽物是指“肮脏的东西”,如各类生活垃圾。毒物是指“有毒的物品”,如砒霜。烈物是指“容易产生光、热、化学反应的物品”,如浓酸浓碱。作者把这三类物品放在一起,实质是为了说明食指日常接触到的物品种类是非常繁多的。
丰子恺
的《
手指
》,主要内容
答:
五个
手指
各自展现出不同的姿态和性格,
丰子恺
在《手指》一文中,以幽默风趣的语言,详细描绘了这一生活现象。他指出,尽管手指有长有短,有粗有细,但每个手指都有其独特的作用和价值。手指的团结协作,才能发挥出最大的力量,这正是丰子恺想要传达给我们的道理。丰子恺(1898-1975),原名丰润、丰仁,...
丰子恺 手指
段意?
答:
【第一自然段】作者首先提出每个人都有十根
手指
,并指出手指的姿态和性格各异,各有长短。这为后文的描写和论述打下了基础。【2至5自然段】作者以幽默风趣的语言,详细描绘了五根手指的不同姿态和性格特点。【前橘6自然段】作者指出手指的全体就像人的全体,只有团结一致,才能发挥出强大的力量。这是...
(1)《
手指
》这篇课文的作者是___。本文是按___的顺序写,先总写一只手...
答:
(1)《
手指
》这篇课文的作者是
丰子恺
。本文是按五指排列的顺序写,先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短;然后分别从长处和短处两方面具体写五根手指的特点;最后总结写“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量”。(2)五根...
手指
选自
丰子恺
的哪部作品
答:
手指
选自
丰子恺
的哪部作品 《手指》选自丰子恺的《缘缘堂随笔》。丰子恺是中国现代绘画史和文学史上著名的乡土漫画家和散文家。此文语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧密的围绕着五根手指不同的姿态与性格进行描写,其中运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。《...
丰子恺
的《
手指
》怎么用风趣幽默来写手指的作用
答:
一只手上的五根
手指
各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。
丰子恺
的《
手指
》是什么体裁?
答:
丰子恺
的《
手指
》原文:我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉...
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