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中职数学听课记录
数学
老师
听课
评课
记录
答:
数学
老师
听课
评课
记录
篇1 4月8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了,虽然只有45分钟,但为了准备这45分钟却花费了成倍的心血。从接到此任务通知(大概在3月21号左右)我便开始进行构思。当时要求那一周周五前要报课题。心里话,要讲阅读或语法应该比较简单,但是我想起了胡校长那句口头禅:要有死在公开课上的勇气。
数学
课的
听课记录
怎么写?
答:
四年级上学期
数学听课记录
篇1 听课时间: 10月23日 听课班级: 四年级 教师: 王xx 听课内容: 探索与发现(三)乘法分配律 教学过程: 一、发现问题: 1、出示情境图,让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。2、用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算,并引导讨论为什么方法不同结果却一样,这其中是否蕴含着...
倍数与因数
听课记录
答:
倍数与因数
听课记录
如下:一、课程导入:教师简要介绍倍数与因数的概念,并举例说明。通过实际问题引导学生思考倍数与因数的关系,激发学生的学习兴趣。二、知识讲解:1、倍数的定义:一个数A是另一个数B的倍数,当且仅当存在一个整数n,使得A=n×B。2、因数的定义:一个数A是另一个数B的因数,当...
比例的意义
听课记录
答:
比例的意义
听课记录
如下:一、各个环节融会贯通、浑然一体。但在具体操作上难免有生硬预设嫌疑,汪老师注重联系点的有效生成,所以自然、流利。这节课的巩固练习有这样的一道题,根据一个乘法算式写出比例式,怎样写不重复不遗漏,每位老师都会和学生探讨一定的方法,老师在这节课上揭示的方法比较实用。二...
5的乘法口诀
听课记录
及评价
答:
5的乘法口诀
听课记录
及评价如下:5的乘法口诀一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五。1×5=5、2×5=10、3×5=15、4×5=20、5×5=25。在这节
数学
课中,金老师能根据新课。再次,教师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而...
小数的意义
听课记录
及评析
答:
小数的意义
听课记录
及评析如下:《小数的意义》一课,首先教师能以“让学生经历
数学
知识的建构”这一理念为统帅,整节课所有的课件简单而朴实,全是为了解决问题而设计,每个环节的设计都珍视孩子个性化的体验,引发孩子深度的思考,教师成功地扮演了学生学习知识的引路人这一角色。纵观这节课,有很多出彩的...
分数的意义
听课记录
评语及建议
答:
在学习
数学
时,分数是非常重要的一部分内容。分数的意义在于,它让我们了解到整数之间存在的无数“中间值”,帮助我们更好地理解数量之间的关系。在
听课
的过程中,我认为分数的意义是在实际生活中应用非常广泛的,比如在食品、饮料、药品等方面都会用到分数的概念。此外,在计算机科学、商业管理、金融等...
教师
听课记录
评语
答:
教师
听课记录
评语 篇1 (1)教学基本功尚可,能利用对话,播放录音,观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写); (2)教学方式较传统化,特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多),师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论),还有过早归考点内容; (3)本节课使用了较先进的教学手段...
初中
数学
的
听课记录
答:
听课记录在当时听课时需要记下重点,只记关键词等听完课后在整理,一般为教学过程和分析,分享初中
数学听课记录
,一起来看看吧!一、导入新课 1.师:同学们先来回忆一下,关于比已经学习了什么知识?预设:比的意义,比各部分的名称,比与分数以及除法之间的关系等。2.你能直接说出700÷25的商吗?(...
咏雪
听课记录
优缺点及建议
答:
咏雪
听课记录
优缺点及建议介绍如下:优点:教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历
数学
知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力...
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