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三年级趣味数学教学设计
小学
趣味数学教学设计
方案5篇
答:
小学
趣味数学教学设计
方案一 教学内容:
数学趣味
题一 教学目标:1、通过解题,使学生了解到数学是具有趣味性的。2、培养学生勤于动脑的习惯。教学过程:一、出示趣味题 师:老师这里有一些有趣的问题,希望大家开动脑筋,积极思考。1、小卫到文具店买文具,他买毛笔用去了所带钱的一半,买铅笔用去了...
小学
数学
老师的
教学设计
答:
一、
数学教学设计
概述 (一)什么是教学设计 教学设计,就是对教学的过程进行事前的思考,之后做出供下一步进行教学的一个行动方案,做出行动方案的过程,就是教学设计。 就其本质而言,教学设计是一个分析教学问题,设计、评价、修改解决方案的系统计划过程。一些专家所提出教学设计概念的观点大体一致,即他们都强调教学设计...
小学
数学教案
、学案、知识总结
答:
整节课的
教学设计
,我采用“做”数学的教育理念,主要注重新课的引入,注重学生活动的开放性、有序性和有效性。 《千米的认识》说课稿 尊敬的各位评委,各位老师: 大家好!我说课的内容是人教版小学
数学三年级
上册第三单元第2节《千米的认识》。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位的基础上进行教学的。
在
数学
课中如何实现有趣
教学设计
答:
二、利用多媒体
教学
,使
数学
的学习变得生动有趣 多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、
趣味
性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。所以,现行通用教材结合教学内容,
设计
有大量的直观图,通过具体形象的实物来说 明概念、性质、法则、公式等...
鸡兔同笼
教案
答:
鸡兔同笼
教案
篇2
教学
目标: 1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代
数学
问题的
趣味
性。 2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。
3
、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教学重点: 理解并掌握用假设法和列方程法解决“鸡兔同笼”问题。 教学难点: 理解用假设法的...
数学教学设计
的一般步骤
答:
数学教学设计
的一般步骤如下:小学数学单元整体设计的理论基础主要是建立在儿童心理发展理论、学科教育理论、建构主义学习理论、教学设计原则之上。1.儿童心理发展理论:根据儿童心理学的研究,了解儿童在不同年龄阶段的认知、情感和社会发展特点。在数学教学中,教师需要结合儿童的认知水平和兴趣特点,选择合适的...
小学
数学
优秀
教学设计
《三角形的分类》
答:
(设计意图:通过总结帮助学生统揽知识要领,完善认知,使得对三角形有有更全面更深刻的理解,再把知识从课堂延伸课外,有效沟通数学与生活,实现小课堂大社会,体会数学知识在生活中的应用价值。)更多相关热门文章推荐阅读:1. 一年级下数学《图形的拼组》优秀
教学设计
2.
三年级数学
下册《面积和面积单位》...
小学
三年级数学教学
论文范文
答:
一、引言 小学
三年级数学
作为小学教育的关键一环,承上启下,具有重要地位。此阶段,学生开始从简单的加减乘除运算过渡到更复杂的数学概念和问题解决,这对教师的
教学
方法和策略提出了更高的要求。二、教学策略 强化基础,稳扎稳打 基础知识巩固:三年级学生需要熟练掌握加减法、乘法的表内运算,为后续的...
北师大版
数学三年级
下册《什么是面积》
教学设计
,反思
答:
教材安排了以下几个实践活动:一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义,二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性,三是通过画图的活动加深学生对面积的认识。
教学
中,要充分联系学生的生活经验,让学生多多举例说出身边物体的表面或图形的大小,使学生对面积有更感性的认识,真切体会到
数学
与生活的...
新苏教版小学
三年级
上册
数学
《周长是多少》
教案教学设计
答:
《周长是多少》
教学设计
课题: 《周长是多少》 授课老师: 授课内容: 教科书第 46~47 页。 教学目标: 1. 通过实践活动,加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解, 进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。 2.在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识,发展
数学
思考...
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